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如何实现从“要我上学”到“我要上学”跨越 　　近年来，国家扶持中等职业教育，特别是扶持农村中等职业教育的优惠政策连续出台，农村中等职业教育的办学规模逐步扩大、办学条件持续改善、办学质量稳步提高、教师队伍得到加强；办学经费保障体制日趋完善，农村贫困家庭学生资助奖励力度不断加 　　大，生源保障政策和保障机制更加有力；农村中等职业学校的吸引力、社会影响力，学生就业能力和服务社会能力明显增强，为贫困家庭脱贫致富、农业产业化经营发挥了重要作用，为新农村建设、县域经济发展，储备了大量中等专业技术人才。 　　农村中等职业教育这些成就表明，对于广大农村初中毕业生、特别是对经济困难家庭学生来说，“要我上学”的目标已经实现。但是，“要我上学”只是农村中等职业教育发展的初级阶段，这个阶段是建立在农村贫困地区脱贫任务艰巨、困难家庭增收渠道狭窄、普通???中升学压力大的基础之上的；是建立在走出农村、融入城市的基础之上的。随着新农村建设步伐的加快、城乡一体化的快速推进、国家强农惠农政策的实施、县域经济的快速发展，提高办学的针对性和实用性，增强学校的吸引力和影响力，在“要我上学”的基础上实现“我要上学”的跨越，仍是政府部门特别是教育主管部门和各级各类农村中等职业学校不容回避且亟待解决的问题。 　　一、实现“我要上学”的跨越，政策落实是根本 　　2011年11月8日，教育部等九个部门印发了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》，11月7日，教育部等国家九部委在西安召开了全国加快发展面向农村的职业教育工作会，会议透露，将尽快把中等职业学校免学费范围扩大到所有农村学生，引导和 　　鼓励更多的初中毕业生接受中等及以上职业教育。加上国家先前实施的扶持优惠政策，实现“我要上学”跨越的政策体系更加完善。 　　各级政府部门特别是教育主管部门，必须提高执行政策的主 　　动性和创造性。要认真贯彻落实《意见》精神，结合当地“三农”工作实际和县域经济发展的具体情况，制订切实可行的实施办法和措 　　施，把加快发展农村职业教育、加强农业职业学校和涉农专业建 　　设、大力培育新型农民、加强师资队伍建设、加大经费投入和建立稳定长效的保障机制、健全管理体制等国家方针政策，特别要把国家有关中等职业学校学生助学金和涉农专业学生免学费政策落到实处，吸引更多学生接受农业职业教育。 　　环县中等职业教育的发展，就是一个有力的佐证。作为一个革命老县、农业经济欠发达县、生态环境脆弱县、优势能源资源富集县、工业经济强势发展县，中等职业教育之所以能够稳步发展壮 　　大，取得显著成绩，在服务县域经济社会发展中发挥了重要作用，就是国家扶持优惠政策得到有效贯彻落实的结果。 　　二、实现“我要上学”的跨越，服务“三农”是宗旨 　　各级教育主管部门和各类农村中等职业学校，必须立足于城 　　镇化深入发展、推进农业现代化、推进社会主义新农村建设、推动城乡统筹发展的基础上发展农村中等职业教育。要深刻了解现阶段农村工作、农业发展、农民生产经营对中等专业技术人员的新需求、新期待，把服务“三农”作为办学宗旨和办学方向，进一步明确农村职业教育改革发展的目标任务，大幅提升农村职业教育基础能力，紧密结合县域经济社会发展需求深化农村职业教育改革创新。 　　环县职业中等专业学校的办学规模之所以能够稳步扩大、教学质量不断提高、教学条件明显改善，就是学校一以贯之地坚持服务“三农”的办学宗旨，在特色专业建设、课程设置、教师配备上向涉农专业倾斜。 　　1.针对农村村级干部年龄偏大、学历偏低、执行政策能力较弱的实际，在省委组织部的支持下，学校开设了农村行政管理专业，首届230名学生即将毕业。 　　2.针对环县石油、煤炭资源丰富，资源开发势头强劲的实际，学校开设了煤炭开采专业和石油工程专业，目前已有400多名学生毕业。 　　3.针对城乡一体化迅速推进、城乡柏油路通车率提高、城乡农民收入大幅增加、汽车拥有量急剧增长的实际，学校开设了汽车运用与维修专业，常年有300多名学生在校学习。 　　三、实现“我要上学”的跨越，深化教育改革是关键 　　上级教育主管部门和各类农村中等职业学校，按照《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》提出了改革农村职业教育办学 　　模式和改革农村职业教育培养模式的要求，结合当地经济社会发 　　展实际，创造性地贯彻落实。 　　1.进一步明确目标任务。农村职业教育要以推动县域经济社会发展为目标，坚持学校教育与技能培训并举、全日制与非全日制并重，大力开发农村人力资源，逐步形成适应县域经济社会发展要求，体现终身教育理念的现代农村职业教育体系。 　　2.不断完善激励机制。各级政府部门要进一步完善招生考试制度，提高职业学校涉农专业学生对口升学比例；要制订实施优惠政策，提高职业学校涉农专业学生到农业类企事业单位的就业巩 　　固率；要积极落实