专业学习积极性.docVIP

专业学习积极性 当教师很多年，每次看到学生毕业后，考上理想的大学，非常欣慰，学生拼命学习的状态总是在眼前浮现，怎样才能调动他们学习得积极性，说点自己的想法。 1;树立正气，创造好的班级学习氛围，让学生互相比较争创第一。做法是： 给单科的前十名学生谈话，指出他们的优势学科及弱势学科，并帮助他们每一位同学找到好的改进方法。然 后再找前十名总分高的同学谈话，给他们树立目标，指出问题，告诉他们高考需要总分，需要总体提高。这样全 班的同学基本上谈一遍，每个人找到自己的位置逐步提高。 2;打击邪气，及时纠正不正自风。 时间一长，也有谈恋爱的，去网吧的、旷课迟到的，我的处理办法是过一过二不过三，每一次都要写总结，回 忆犯错的过程签名，到第三次坚决处理，和家长一块处理，不能留下幻想。 3;需要家长的配合创造好的身心环境。 给家长联系，给学生创造好的生活空间，让学生高兴得出门，不要因家庭问题影响学生。在家要有安静的环 境。生活上保证营养。 4;同学之间有好的关系， 同学之间要有和-谐关系才能经常交流问题、谈学习经验、才能互相帮助，教师要协调同学之间的关系，把班 级看着一个家庭，每个同学体会到家庭的温暖 5;教师要及时的指导学习方法，让学生多给教师交流 学生的学习态度很大程度上受学习兴趣的影响。只有当教学活动对他们的心理因素产生有效刺激并为他们所喜爱时，他们才会产生一种积极参与学习活动的内驱力，才能使潜在的力量真正投入到身心活动中来。在体育教学中，为了提高学生的学习积极性，我们可以认真做好如下几点： 备课时，做到精心设计。教学目标不能脱离学生实际，提出过高要求，否则会使学生对学习内容产生反感和畏惧情绪。设计教案时，应考虑到教学的每一个环节怎样有利于促进学生更好地掌握动作要领，发展能力。 讲解时，要抓住动作的重难点，加以简明准确的表述，使学生能较好地掌握动作要领和练习方法。 练习时，要注意抓住学生的“成功点”。教师在巡视指导过程中，要及时捕捉学生在练习过程中的“成功点”，哪怕是某一个动作细节掌握得较好，都应热情地肯定，进行表扬鼓励，以增强他们的学习自信心。 讲评时，利用学习成果的反馈作用激励他们上进。由于学生了解学习结果，比不了解学习结果的学习兴趣要浓，积极性要高。因此，教师在进行课堂讲评时，尽量让学生了解自己的学习结果，巧妙地运用学习成果的反馈作用激发他们的学习兴趣。这样有助于调动学生的学习积极性。 捷克教育家夸美纽斯曾指出： “教学的艺术的光亮是注意，有了注意，学生才能使他们的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物……假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极性。”为了调动学生的学习的积极性，我觉得应从以下几点入手： 一、运用直观形象的教具实物，调动学生学习的积极性。 小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片和实物非常感兴趣。但实物的效果要大于图片。 二、恰当地运用教师的语言，激发学生参与的积极性。 有句话说得好：没有激-情不能感动谁。而教师更要用充满激-情的语言才能去吸引学生。在教学中我力求教学语言儿语化、趣味性，增加形象思维的色彩，以激发学生认真听讲的兴奋点。 三、运用各种游戏教学，激发学生学习的积极性。 爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民-主的学习气氛，才能充分调动学生学习的积极性。于是,我就采用游戏教学。但是我们应该因材施教，不同年龄段的学生，我们要用不同的游戏。年龄小的学生我们可以采用简单的游戏，年龄大的学生我们可以采用逻辑思维性强的游戏。 四、及时恰当地鼓励学生的进步，保持学生学习的积极性 作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。学生只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。 五、运用奖励的方法，激发学生学习的积极性。 在这里，我想提出一点，我们应该及时去观察学生，积极地去尝试，运用不同的奖励方法。例如，在我的英语(四)班，有学习好的学生，也有学习不太理想的学生。第一次奖励时，我只设置了一个奖，给成绩最好的学生。但是，我观察到学习不太理想的那几名学