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小议支教工作点点滴滴 　　【摘要】支教工作的意义和价值就在于：优化了教师资源配置，促进了义务教育的均衡发展，加快了社会 　　主义新农村建设。架起了城乡联系和沟通的桥梁，促使教师更新教育观念，深化教学内容方式，同时给学 　　生带去了更多的知识和快乐，使年轻的教师们在相对艰苦的环境下磨炼自己的意志品质，加强自身的师德 　　建设，提高自己的综合素质。从这个意义上来说，支教是一种责任，更是一种境界的体现。 　　【关键词】支教农村中学语文 　　忙忙碌碌，来来回回，转眼间，一期的支教工作结束了。这一段时间的支教，对于我来说是一次难忘的经 　　历，更是一次难得的磨练，毕竟它打破了我原有的生活规律，要求我去面对和克服家庭和生活以及工作上 　　的一些困难，学会在困难中去努力积极的进取。在支教的过程中我不但提高了自身的适应能力和业务能力 　　，同??也从所支教学校的教师身上学到了许多以前没有的东西。下面我简单从几方面对我的支教工作作一 　　下总结： 　　一、降低重心，做教学一线的普通人 　　作为支教教师，我们不能因为支教就有了光环。自从我们踏进支教学校校园那一刻起，我们不能把自己 　　当成一个流水的兵，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。 　　首先，要服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课， 　　有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务；其次、与群众打成一片，不搞特殊化［ 　　1］。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作 　　上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，不能带着居高临下的优越感，一 　　律按学校的要求去办事；第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我们要从所支教的学校的 　　角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我们要以一个本校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后， 　　我们肯定能打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我们而高兴，为我们能够融入所支教的这个集体而高兴 　　。 　　二、热爱学生，关心他们的发展 　　和城里的孩子一样，笔者所教的班级的学生聪明、好学、活泼、淳朴。和他们认识的第一天起，我就满腔 　　热情的投入了工作，并希望能把自己十几年积累的教学经验、教学方法在这一年内得到最大限度的释放。 　　但不久，我却发现我的教学思想、课堂设计、教学习惯很不适应这里的孩子，我一度感到困惑，焦虑。后 　　来我及时与学生座谈，与班主任及其他任课教师沟通。了解到了这里的孩子们学习上的一些特点。他们普 　　遍存在知识积累少，语言表达能力差，课堂上不善于主动发言，习惯于被动接受，缺乏自信等问题。了解 　　到这些情况，我马上调整了备课。我首先从仿句练习入手，培养学生的学习兴趣，循序渐进引导他们学会 　　表达，善于表达，勇于个性化表达。经过了一周的专题训练后，再上仿句课时，孩子们的眼睛亮亮的，手 　　举的高高的，声音洪亮，妙语连珠。课堂上，敏捷的思维在涌动，智慧的火花在迸射，自信的笑脸在绽放 　　……时间过得真快！下课后，一个非常顽皮的男生追赶着我说：老师，咱班下节课是自习课，咱们再上 　　一节吧！我找着点感觉了！看着他意犹未尽的样子，我的心里真欣慰。为了让他们学会语言积累，提高 　　书面表达能力，我让他们准备里一个随笔本。现在，翻开每个人的随笔本，都会看到扉页上清晰地写着： 　　语文是熏陶，语文是积累。每当我给他们判这些作业的时候，都感觉到像是欣赏艺术品［2］。他们或稚 　　拙，或纯真，或精妙的语言见证着他们一年中语文学习的成长。翻开一本本作业，我丝毫没有工作的劳累 　　，有的只是园丁欣赏鲜花盛开的欣慰！我的努力换来了孩子们语文学习的进步，也换来了我教学上的优异 　　成绩。 　　三、了解所处困境，积极做好教学工作 　　在所支教的学校，我了解到了该校所面临的一些问题，在我辅导他们的功课时，我发现他们的知识底子很 　　薄，知识面窄，书上最近本的知识都是一知半解的。而且我感觉到，在他们乡上学没有适当的竞争，使得 　　他们很容易满足现状。出现这种情况我认为有以下三种原因： 　　1、教育水平。当地教师水平不高或教学态度不认真，不能给学生拓宽知识面，课本上的知识不能完全的 　　给学生讲透。 　　2、学习环境。当地学生的学习环境没有像我们念书时那种大的竞争性，学生的潜力不能完全或者根本没 　　有挖掘出来。学校没有配套的辅助设施去拓宽和加深学生知识面，学校周边的环境也未能带给学生知识储 　　备量的增加和对于知识的渴求。 　　3、学生自身。在支教中，我发现学生并没有利用他们可以利用的资源去了解他们应该知道与掌握的知识 　　，而是追星、追时尚。 　　因此，我们首先要精心设计每堂课程。自己在不断学