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小议现代教育技术在初中语文教学中运用 　　教育就是要创造一种适合学生发展的教育，现代教育技术以其得天独厚的优势和特有的功能被广泛地应用于现代教育教学之中，它在原来的音像技术基础上，逐步把多媒体计算机、大屏幕电视技术以及计算机网络技术引进课堂教学活动中，不仅符合学生的年龄特征和学生心理的发展规律、接受规律，而且从培养学生良好的心理素质入手，为其个性发展创造了宽松、和平、愉悦的学习氛围，使学生的综合素质在心情舒畅、思维活跃的条件下协同发展。初中语文教学中现代教育技术的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了无限的生机与活力。同时还开阔了学生的知识视野，提高了学生的学习效率，使学生的主体地位得以真正确立；使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。现代教育技术对于深化初中语文教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有划时代的深远意义。我在运用现代化教育技术，优化语文课堂教学结构，提高语文课教学质量方面，做了一些探讨，有了一些体会。 　　一、初中语文课堂教学运用现代教育技术的特点 　　众所周知语文学科是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力的养成为目标的学科。它不是纯粹的语文知识课，但又必须按照知识与实践的合理关系来组织。同时必须充分重视语文知识对读、写、听、说的先导作用，并使读、写、听、说密切结合学习、生活、工作的实践需要，让学生们通过学习语文，达到培养自己理解和运用中文语言能力，提高文学欣赏的情趣和水平的目的。 　　因而我们的语文教学势必要结合语文学科的特点达到上述目的，在实际的课堂教学活动中除了要求我们教师要真正学情和教学目标以及科学地预见效果以外，更要求我们要运用一切行之有效的教法，以充分调动起学生的学习兴趣，调动起学生们眼、耳、口、脑、手等全部感觉器官，最大限度全身心地投入语文学习，以在尽可能短的时间里，学习到尽可能多的东西，受到尽可能大的教益。而在我们目前各类教育技术手段中，现代教育技术的效果无疑是最好的，尤其在视听技术的应用上，对我们语文听、说、读、写的能力训练，无异于如虎添翼。 　　我们的语文教学，利用图像技术，可以使文字转化为形象；利用音响技术，可以使文字转化为声音。化静为动、化抽象为具象、化无形为有形，使学生的感知变得容易起来，使枯燥的苦读背诵变成饶有兴味的欣赏品味。同时更使教师的口传心授，变成多媒体、立体网络式的传输，教师乐教，学生乐学。 　　二、现代教育技术在语文教学中优势 　　（一）、现代教育技术的应用，为课堂教学创造感性的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 　　现代教育技术集声、文、色、形于一体，以信息处理为核心，是教育领域一次深刻的技术革命。它使知识信息容量增大，内容更充实，形象更丰富，开拓了教育空间，为学生接受知识，获取技能提供了多种渠道和多种发展的可能性。在语文教学中，运用多媒体网络教学，可以使学生看画面听课文，图画作用于学生的眼睛，能使学生产生愉悦的情感体验，可以激发学生学习课文的兴趣，而图画可以给学生以美育熏陶。有利于学生审美能力的形成和提高。配乐朗读课文，能很好的渲染气氛，感染学生，在音乐声中，学生注意力高度集中，思维十分活跃，情绪也处于最佳状态。这对提高学生多方面的素质、培养美好的情感是有一定的作用的。因此，现代教育媒体以它具有的丰富的表现手段和巨大表现力，为学生素质综合发展提供了可能。这是任何教育形式无法与之相比的。 　　（二）现代教育技术的应用，更便于创设情景引导学生探究，促动学生的学习激情。 　　教师可以根据课文内容，精心备课，制作多媒体课件，在课堂教学中，教师根据课文情况，在大屏幕多媒体投影仪上播放课件，引导学生进入情景，学习课文，教师讲授课文。这种根据教材进行选择、制作课件进行讲解的模式，较为广泛和普及。可以迅速使学生进入课文情景，感受课文内容的氛围，引起学生兴趣。课件图文并茂，形象直观，容易突破重难点。 　　（三）现代教育技术的应用，直观的进行想象思维训练，巩固学生的学习热情。 　　现代教育技术辅助教学日益普及的形势下，语文课应该发挥传统的教学工具和常规教学媒体在课堂教学中的应用，把教学媒体合理组合运用。以达到取得更好的教学效果。运用多种媒体的教学模式，既调动学生的多种感官，激发学生的好奇心理，唤起学生浓厚的学习兴趣，使学生的口、耳、手、脑各得其所，符合语文学习的特点，又可以让学生对学习语文保持长久的热情。 　　（四）现代教育技术的应用，利于学生积累信息，丰富他们的知识，提高阅读能力。 　　在学生掌握了一定的计算机技术并有一定的上网知识后，运用网上资源进行语文教学，是教师打破封闭的课堂教学模式，用动态的开放的新思维方式来设计教学过程。教师不预先制作好既定的教学课件，只是给出教学内容及预选项目，让学生上