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加强师生互动,提高研究生创新能力 　　[摘要]当前，国际竞争越来越表现为人才和创新能力的竞争，尤其是极具创新能力的高级人才的竞争。而研究生阶段的学习和锻炼则是让优秀大学生们发展成为具有创新能力的高级人才的第一步，也是非常关键的一步。在研究生教育中，导师起到了最为重要的作用，如何有效促进导师与学生间的沟通交流，以提高研究生创新教育的有效性、提高教学质量对于培养研究生的创新能力具有极其重要的作用。文章阐述了当前高校导师与学生交流的现状，并就如何促进工科研究生教学中师生交流，实现互动式的教与学以提高研究生的创新能力进行了探讨。 　　[关键词]研究生教育；师生交流；教学互动；创新能力 　　[中图分类号]G643[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)02#8722;0081#8722;03 　　随着社会的发展进步和国际竞争加剧，对人才的要求越来越高。不管是在企事业单位就业，还是在学术领域从事科研工作，都要求从业者不但要具备扎实理论知识和丰富实践能力，更要具备灵活创新思维和创新能力。对于研究生而言，研究生阶段的学习和锻炼非常重要。这一阶段的学习不但能培养研究生的研究能力和独立思考能力，更能通过在学习中研究，在研究中学习，提高自身的科研创新思维或工程实践创新能力。然而，近几年随着高校研究生的扩招，研究生人数急剧增加，使得原本并不是很充裕的研究生教学资源更加紧缺，研究生教育质量令人堪忧。比如理工科研究生的研究能力并没有得到真正充分有效的培养和锻炼，尤其是创新能力，自主分析和解决问题的能力，与人沟通协作的能力等。针对以上问题，不少学者提出了互动式的教学来促进人才的培养[1,5]，而互动教学的核心就是实现参与教学的导师和学生之间有效的交流互动。 　　师生之间的交流是联络感情、传递信息的有效途径。研究表明，良好的师生关系可以促进学生更好地参与学校教学活动及教学之外的其他有目的的教育活动[2]，师生关系对于学生的学习动机、兴趣和学习成绩也有重要的影响[3]。通过导师与学生之间的交流，一方面可以帮助导师了解学生的兴趣和需要，从而有依据地改善自己的教学计划???教学方法，激发学生学习的积极性和主动性，促进教与学的良好互动和协调，提高学生在科研和工程实践中的创新思维能力。另一方面，通过师生之间的交流，导师可以了解学生学习和生活上遇到的困难，从而有针对性地给予指导，释放学生在经济和物质上的压力，这是培养其自由、创新思维的首要条件。同时，此过程也是一种情感的交流，是一种拉近师生距离的沟通。 　　然而，随着我国大学受到高校研究生扩招、分层改革、资源分配市场化等趋势的影响，研究生教育中的师生关系存在很多问题[6]，师生关系日趋淡化，甚至越来越冷漠，彼此间的交流极度缺乏，在一定程度上影响了研究生的创新能力培养。许多导师与研究生的关系沦为一种“放羊型”的关系。导师或是精力有限，或是学术水平有限，或是责任心不强，对研究生的日常生活学习科研等基本不闻不问，对研究生论文的撰写也不予指导。久而久之，学生也失去了最初对知识追求的强烈兴趣，“造”毕业论文和找工作成了研究生三年的主要任务，而研究生的创新能力没有得到锻炼。还有一些沦为了“雇佣型”的关系，许多导师只负责拉课题弄经费，申请到的课题安排给研究生做，研究生们沦为导师的打工仔，而导师也成了所谓的老板。这种关系对 　　学生的科研能力有一定的锻炼，但学生们的创新能力没有得到提高，另外，这种不良科研风气也使部分学生失去了对科研创新的信心。 　　导师对学生的关注度的下降以及学生对于导师的脱离，对研究生科研水平、工程实践能力以及创新能力的提高和人才培养产生了不好的影响。因此，有必要多途径加强大学师生之间的交流互动，以提高研究生的各方面能力，尤其是创新能力。本文拟从四个方面入手讨论如何加强师生之间的交流互动以提高研究生的创新能力。 　　一、注重导师的自我学习和自身修养 　　实现有效的教学互动以提高学生们的创新能力，不但要求导师有丰富的知识储备和教学方法技巧[4]，同时还得具备非常开阔的视野和胸襟。这样才能保证教学工作的有序进行，深化教学知识，拓展课外知识，培养高学识的创新人才。导师科学素质的高低一定程度上决定着所培养研究生的科研水平，导师创新思维的层级也一定程度上决定了其学生的创新能力。因此，导师首先应坚持持续性的学习，不断丰富自己的专业知识，提升专业技能，提高科研能力，积累教学经验。同时必须提高自身的科研创新水平。人才的培养除了要培养学生扎实的知识基础外，还应当培养其高尚的人格品质，这才能真正达到有效教学的目的。无论是在思想品德、学识学风上，导师如果能以身作则，就能无形之中成为学生效仿的对象，潜移默化地影响着他们，进而培养他们养成诚信、虚心的学问品德和道德品德。因此，导师还应当注重加强自身道德修