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论热点中思想政治教育契机把握与主题生成 　　摘 要：当前，我国正处于大发展大变革大调整时期，各类热点层出不穷，给人们的思想带来各种冲击，思想政治教育环境日益复杂。对此，思想政治教育工作者应满足受教育者需求，加强对热点事件的分析和把握，根据一定原则，运用引导艺术，将热点的正面价值转移到思想政治教育之中，生成有利于受教育者良好思想品德形成和政治素质提高的主题，以增强思想政治教育的效果。 　　关键词：思想政治教育；热点；教育契机 　　回顾每一年的年度热点，每个人心中都有自己的价值判断。但其中必有一些可适时提炼出来以供人遵循的共同价值准则或行为趋向，这也是我们思想政治教育所要传递的内容。对于那些还没完全形成独立思考及辨析能力的受教育者来说，在热点关注过程中极有可能受各种过激言论或信息的影响和干扰从而引发价值扭曲和行为偏差。因此，把握好热点，适时渗透正确的思想政治教育主题供受教育学习、讨论、消化、吸收，对其价值态度和行为指向有着十分重要的现实意义。 　　一、热点对于思想政治教育的重要作用 　　热点是指受广大群众关注或者欢迎的发生在社会经济、政治、文化等各方面的重大事件、重大变化，反映的是社会生活各方面的新情况、新问题。相比于其他思想政治教育资源，具有更广泛的关注性、鲜明的时代性和突出的时效性。它能使思想政治教育的手段更为丰富、形式更为多样、过程更为隐蔽、影响更为深入长久。 　　1、热点能够隐化思想政治教育的目的 　　当前思想政治教育普遍以灌输为主,带有较强的目的性，致使输出信息不易被消化吸收，更无法外化为受教育者的自觉行为。相反，如果以渗透的方式将思想政治教育目的融入到与受教育者生活、思想实际相贴近的热点、焦点事件中，受教育者不再感到强烈的目的性，则会从自己的兴趣出发主动去探求相关知识，这样教育也就实现了间接化和隐性化。 　　2、热点能够物化思想政治教育的内容 　　传统的大、空、泛的抽象的说教已不能引起受教育者的兴趣，他们更关注具体的事例以及自身的感官体验。因此，把握热点，借助图片、视频、活动等方式，把真实、具体、生动、可感的热点融入到思想政治教育课堂，能把抽象、晦涩的教育内容物化到具体热点事件中，使受教育者置身其中，参与讨论探究，获得良好的教育效果。 　　3、热点能优化思想政治教育的形式 　　热点，不仅给思想政治教育增添了新的符合时代要求的资源，使思想政治教育更具时代性和时效性，也使思想政治教育活动更为丰富，教育者可以根据时事热点，开展相关主题活动。此外，由于热点传播途径的多样性，思想政治教育也可通过与广播、电视、网络、报刊、杂志、微博等多个平台的热点聚焦的融合来增强其效果。 　　二、在热点中把握契机、生成思想政治教育主题的原则 　　所谓契机是指事物转化的机会以及关键、重要的环节，把握契机,也就是把握把握能开启受众心灵大门的最好时机。要把握契机，生成思想政治教育主题，应遵循以下原则： 　　首先，坚持方向性原则。即要有明确的社会主义和共产主义方向，要与中国共产党的纲领与宗旨相一致。热点，本身是一把双刃剑，既有其积极影响，也有其消极危害。作为一种课程资源时，热点事件只有有利于增强人们对现阶段党的路线方针政策的了解、有利于引导人们认真踏实地做好本职工作，将个人价值与社会价值结合起来，坚定政治信念与追求，才能为思想政治教育所利用、融合，并生成相关主题。否则，就会将人们引人歧途。 　　其次，坚持渗透性原则。杜甫诗云：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。体现了一种不扰人、不声张，潜移默化的效果。这就是渗透性原则的要求。对于开放、敏感、多变的受众，如果持续进行公开正面的说教，易使其产生逆反情绪。因此，思想政治教育要主动出击，把热点渗透到教育中，在共同关注中进行深入分析、广泛讨论，并且主动带领受众参与现实体验，在现实的相互交往中给受教育者以良好示范和影响，使受教育者自然地受到熏陶。 　　再次，坚持疏导原则。热点事件往往并不是单一的，它的发生、发展是一个复杂、曲折的过程，当思想政治教育引入热点这一课程资源时，要注意正确地对热点进行疏导。疏，是疏通，是指广开言路、集思广益，让受教育者畅所欲言，把各自的观点和意见都充分表达出来。导，就是指导、引导，通过循循善诱、说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道上来。在热点事件中，要疏导有力，疏导相结合，激浊扬清，既实现情绪的宣泄，也防止负面影响占据主流。 　　三、在热点中把握契机、生成思想政治教育主题的具体步骤 　　在热点中把握契机、生成思想政治教育主题，主要依靠党政工团领导下的媒介宣传，以及学校这一主要教育阵地。教育者、受教育者、教育介体、教育环体，每一个要素都应参与其中，做好融合与创新。教育者是整个思想政治教育过程的组织者和引导，在教育中处于主导地位，发挥主导作用。只有较好地发挥这种