贫困高校学生心理健康问题分析.doc

贫困高校学生心理健康问题分析 　　目 录 　　 　　中文摘要 　　 　　英文摘要 　　 　　引言 　　 　　（一） 选题的研究背景、目的和意义 　　 　　（二） 国内外研究现状 　　 　　（三） 本文的研究思路和方法 　　 　　（四） 本文的重点、难点及创新点 　　 　　一、 贫困大学生心理健康现状及成因 　　 　　（一） 心理健康的含义及大学生心理健康的标准 　　 　　1. 心理健康的含义 　　 　　2. 大学生心理健康的标准 　　 　　（二） 贫困大学生心理健康状况及主要心理问题 　　 　　1. 贫困大学生的界定 　　 　　2. 贫困大学生心理健康现状 　　 　　3. 贫困大学生存在的主要心理问题 　　 　　（三） 影响贫困大学生心理健康的因素 　　 　　1. 社会大环境的影响 　　 　　2. 家庭环境的影响 　　 　　3. 学校环境的影响 　　 　　4. 贫困生自身的问题 　　 　　二、 解决贫困大学生心理健康问题的意义 　　 　　（一） 贫困大学生全面发展成长成才的基础 　　 　　（二） 高校思想政治教育工作的要求 　　 　　（三） 社会主义现代化教育的需要 　　 　　（四） 改变贫困大学生心理现状的需要 　　 　　三、 解决贫困大学生心理健康问题的工作对策 　　 　　（一） 加强贫困大学生心理健康教育 　　 　　1. 成立心理咨询室，专门研究贫困生心理特征 　　 　　2. 建立动态档案，跟踪贫困生心理变化 　　 　　3. 课堂教育与社会实践活动相结合 　　 　　4. 精神上关怀激励 　　 　　5. 成立贫困生社团，朋辈模式互帮互助 　　 　　6. 创造良好的校园环境 　　 　　（二） 加强思想政治教育，树立正确的“三观” 　　 　　1. 加强理想信念教育，帮助其树立正确的世界观 　　 　　2. 加强励志教育，帮助树立正确的人生观 　　 　　3. 加强感恩教育和诚信教育，帮助树立正确的价值观 　　 　　（三） 加强贫困大学生心理疏导工作 　　 　　（四） 物质上给予必要的帮助 　　 　　（五） 就业帮扶使贫困生免除后顾之忧 　　 　　结论 　　 　　参考文献 　　 　　致谢 本篇论文目录导航： 【题目】贫困高校学生心理健康问题分析 【引言】 贫困大学生心理健康引导研究引言 【1.1 1.2】贫困大学生心理健康状况及主要心理问题 【1.3】影响贫困大学生心理健康的因素 【第二章】解决贫困大学生心理健康问题的意义 【第三章】贫困大学生心理问题的工作对策 【结论/参考文献】贫困高校学生心理健康教育策略研究结论与参考文献 　　引 言 　　 　　（一） 选题的研究背景、目的和意义 　　 　　1. 研究背景 　　 　　从新中国建立到 1988 年，在计划经济体制下，国家对高等教育实行“统包”,并且发放助学金和奖学金，高等教育实行免费教育制度，加之当时国民贫富差距小，贫困大学生现象不明显，即使有生活贫困状况存在，也基本不影响大学生正常学业和生活。 　　 　　1989 年起，国家对所有学生实行收费（但公费生与自费生收费差别较大），招生与毕业生就业的“双轨制”正式确立，计划经济体制逐渐退出，市场经济体制开始成为资源配置主要方式，读大学收费成为大势所趋。 　　 　　自 1999 年起，高校扩招，高等院校数量增多，高等教育由精英教育进入大众化教育阶段，我国逐步成为教育大国。经济体制改革和高等教育体制改革，在促进教育大发展的同时，也带来了一些问题和挑战。 　　 　　由于中国存在区域经济差异和国民贫富差距，在高等教育大发展和高校收费政策实施的情况下，高校相对高昂的学费和大学生的生活费成了经济困难学生家庭的沉重负担，进而出现了数量庞大的贫困大学生群体。据统计，目前我国高校在校生中的贫困生比例约为 20%,特困生比例为 8%,贫困大学生人数已经超过 400 万。一项统计显示，中国大学生的必要支出，占到他们家庭总支出的 67%,农村家庭甚至达到了 87%. 　　 　　贫困大学生是高校学生当中的特殊群体和弱势群体，他们在学习和生活中面临着经济压力和困难，这些负面因素给他们的学业、人际关系、感情等方面带来诸如焦虑、悲观、愤懑、情绪低落、自我封闭、自暴自弃、愤世嫉俗等不良情绪和心理健康问题，为校园和社会潜埋下危险因素。云南大学马加爵锤杀室友案件、河南大学生李征 20 分钟连杀七人惨案、上海复旦大学研究生毒杀室友案，就是其中的典型案例。探究贫困大学生心理健康现状，找到合适的心理健康教育工作方式方法，这是当前高校在贫困大学生心理健康教育工作中亟待解决的问题。 　　 　　近年来，贫困大学生的心理健康问题引起全社会的高度重视。各高校通过设置心理健康咨询中心或研究机构，成立各种学生社团和心理健康组织，设置班级心理委员，加大对贫困大学生的心理健康干预和思想政治教