三年级下科学教案三下科学 15 我们的身体青岛版（六三制）.docVIP

编委 审稿 使用人 使用时间 教材简析： 本课教材的编写着重体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。教科书通过猜想、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。　 教学目标： 1．知识目标：2．技能目标：3．情感态度与价值观 教学重点难点： 1．了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2．身体的工作是由各个部位共同完成的。 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料，准备人体模型。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景 发现暗箱 1．让学生全体起立，带动作唱《健康歌》。 2．提问：你们为什么能跳出这么优美的舞蹈来？ 3．引入：看来，这与我们的身体有关，这节课我们一起来探究——我们的身体。 二、依据事实 猜测暗箱 活动一：认识身体的外部结构 1．提出问题：我们的身体可以分为哪几部分？ 2．分组观察：同桌互相观察并交流。 3．汇报结果：学生介绍对自己身体的认识。（边指边说） 4．教师引导学生认识：脖子的科学名称叫颈,身子的科学名称叫躯干,人有两臂和两腿。它们的形态和构造基本相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。 5．师：谁能说一说人的身体有几部分组成？（生答教师以简笔画的形式画出身体并标明：头、颈、躯干、四肢） 活动二：认识身体内部组成 1．提出问题：你们已经了解人的身体由四部分组成，但这只是身体的外部结构，那请你们猜一猜我们的身体内部有什么呢？ 2．小组讨论交流。汇报时，各小组互相补充。 3．教师小结：同学们像小科学家一样，通过观察、查资料知道了人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。 4．综合想象：人体的内部是什么模样？（学生自由交流），教师展示人体及内部各器官模型并做简单讲解。 三、模拟验证 揭示暗箱 （1）制定方案 活动三：讨论部分器官的结构与功能之间的关系 1．谈话：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，保护人体的内部器官，看来我们的身体真是一台复杂的“机器”。身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合。接下来我们进一步深入研究部分器官的结构与功能之间的关系！ 2．各小组选择要研究的器官以自己喜欢的的方式进行研究（器官的结构和功能），并填写观察记录表。 我的观察记录 身体器官 结构特点 功能 手 眼 耳 鼻 舌 牙 （2）实施探究 学生动手实验，师巡视指导。 （3）展示交流 学生汇报实验成果，师投影实验记录单。 （4）揭示暗箱 播放课件：身体协调工作的视频。 小结：人体是一台复杂的“机器”，身体的各部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。 四、总结应用 升华暗箱 活动1．先用两只眼睛看远处，再用一只眼睛看，说感受。（两只眼睛看的范围广） 活动2．让学生先用两只手系红领巾，解开后再用一只手系红领巾，说感受。（让学生体会两只手比一只手做事方便灵活） 活动3．谁能从你的座位上用单腿走到老师这里，说感受。（费劲） 师：通过刚才几个活动，你们有什么想要说的？ 先小组讨论，再汇报交流。 师：我们身边有一些特殊的人群---残疾人，我们应该怎样对待残疾人呢？（学生自由回答） 小结：不能歧视残疾人，当残疾人有困难的时候，我们应该尽自己的力量帮助他们。 五、课后践行 1.课下调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。 板书设计： 15 我们的身体 外部：头、颈、躯干、四肢 皮肤下：肌肉和骨骼 胸腹部：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠…… 教学反思：