五年级上语文教学设计2陶校长的演讲苏教版.docxVIP

第1单元 课时教案[教师专用] 课时教案[教师专用] 五年级语文上·新课标（江苏） 2.陶校长的演讲 【教学目标】 1.知识与能力 　　学会本课的生字,重点指导“策、炼”的书写,借助工具书、联系上下文或借助语言环境读懂“锻炼、否则”等词语的意思。学会用关联词语“即使……也……”“既要……也要……”造句。 2.过程与方法 　　了解演讲稿的特点,初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。 3.情感与价值 　　明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 【教学重点】 　　了解演讲的特点,理清课文的层次,在熟读并读懂课文内容的基础上根据构段方式,进行复述课文。 【教学难点】 　　理解课文内容的同时,初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。 【教学准备】 　　1.教学课件。 　　2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。 【课时安排】 　　2课时 第一课时 教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题 1.同学们,作为一名学生,大家都渴望进步,但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将共同学习第2课《陶校长的演讲》。 2.板书:陶校长的演讲 3.介绍陶行知:(出示课件) 陶行知是我国伟大的人民教育家。他学识丰富,人格高尚,是人民教师的楷模。以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。 　　4.回顾旧知,链接新知。 我们一年级学过的《双手和大脑》,就是他写的。今天,我们再来学习陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。二、借助预习单,检查预习 1.检查生字识、写。 (1)听写课后词语。 否则　锻炼　道德　鞭策 承担　值勤　源泉　激励 同桌互相检查是否听写正确。 全班交流。 (2)出示预习单,同桌之间相互检查是否写得正确、规范。 “锻、炼、德、励、鞭”皆为左右结构;重点指导易错字“策”,下边部分不是“束”;“炼”字的右边不要写成“东”;“德”的右边不要漏掉一横。 (3)学生练??自己写错的和写得不满意的生字。 (4)展示优秀预习单。 2.检查初读课文,整体感知课文内容。 (1)自读课文,读准字音,读通句子。 (2)指名读文,师随机纠正字音。 注意“锻、炼、鞭”都是前鼻音;“炼、垒、励”的声母都是“l”,不能读成“n”。 (3)学生默读课文,整体感知课文。 思考:文章中陶校长的演讲主要讲了什么?是从哪几个方面来谈这个问题的? (陶校长主要谈的是“每天四问”,分别从“健康”“学问”“工作”“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。) 3.再读课文,理清层次。 (1)齐读第1自然段,明确演讲的中心话题。(板书:每天四问”)(总) (2)分别指名读2至5自然段,明确各段演讲中心。 (板书:健康、学问、工作、道德)(分) (3)齐读第6自然段,思考:这一自然段告诉我们什么?(希望同学们 “每天四问”,激励和鞭策自己进步。)板书:(总)三、精读感悟,指导学法 1.指导细读课文第2自然段,进行学法指导。 (1)思考:陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢? ①出示重点语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求 幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。 ②交流:“否则”是什么意思呢?这里的“否则”可以换成什么? (不然的话、不然、不这样的话) ③思考:怎么理解“否则,一切都将是空的”这句话? ④集体交流。 ⑤师总结:曾经有人这样形象地道出了健康的重要:1000000(“1”表示健康,后面的“0”代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等,一旦“1”没了,也就是健康没了,后面剩下的是什么……),用文章中的话说:它是生命之本。(板书:生命之本)　　(2)思考:如果想拥有健康的身体,那应该怎么做呢? ①集体交流。 ②出示语句:健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。 ③理解“锻炼”的意思。 分析字形:“锻”为什么是金字旁,“炼”为什么是火字旁?明白“锻炼”本义,在本课中,“锻炼”是要吃得了苦,经受得住考验。 ④生举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。 (3)陶校长希望我们今后怎么做呢?读句子,说说“健康堡垒”的意思。 交流:“垒”是什么意思?是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固,不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?联系上文,我们可以知道,这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。 归纳学法: ①同学们记住陶校长的关于“健康第一