五年级下科学教案《北极星“不动”的秘密》教案2教科版（三起）.docVIP

《北极星“不动”的秘密》教学设计 教学目标 1、知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。 2、天空中的星星围绕北极星运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转引起的视觉现象。 3、将“北极星相对不动”等现象和地球绕地轴自转，而且地球的地轴始终指向北极星联系起来。 4、模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。 教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。 教学难点：由北极星看上去“不动”推理出地球自转的特点。 教学准备：普罗米修斯白板课件、地球仪（每组一个）、北极星空图板、北极星运动的简单资料等 教学过程 课件出示:伞面 (学生练习移动于旋转) 一、引入：太阳东升西落、昼夜交替现象的形成原因。 我们已经研究了昼夜交替现象,太阳的东升西落是什么原因产生的呢? 学生用地球仪模拟地球自转。（强化地球自转及地球与太阳间的位置关系。） 由于地球的自转，晚上我们又能看到星辰也在东升西落。 为什么地球在自西向东自转，我们却看到太阳、星辰在东升西落，你怎么理解的？ 二、了解北极星“不动” 的现象 谈话：老师很喜欢观察星空，也收集了许多有趣的星空图片。 课件出示：北极星空图? 南极星空图 这是科学家晚上用照相机对着北极和南极上空长时间曝光拍摄的照片。 讨论：1、两张图片有什么共同点？ ????? 2、图中的星座在做什么运动？为什么会这样呢？ ????? 3、圆心附近的北极星看上去不动，怎么解释呢？ 教师适时圈处北极上空的北极星。 三、推测北极星与地球的位置关系 为什么北极星看起来是在不动的呢？你认为在怎么样的情况下会出现这种现象？ 小组讨论。由“不动”的现象，推测北极星与地球间的位置关系。 学生在白纸上画位置关系图。 学生交流。（学生在白板上画位置图） 四、模拟体验北极星“不动”的现象 课件：出示“北极星空图”。 1、体验： 教师出示北极星空纸板。 学生上台模拟体验活动。 交流模拟实验中见到了什么现象？ 你能把看到的现象演示给大家看看吗？ （白板操作：旋转北极星空图） 如果把星星移动的轨迹记录下来,我们会看到怎样的现象呢? 课件演示:北极星空轨迹的形成。 生活中你还见过类似的现象吗？ 播放陀螺视频。 你有什么发现呢？（引导学生认识陀螺围绕“轴”即中心旋转） 2、模拟试验： 出示北极星空图 谈话:如果我们把教室的房顶看作一个更大的星空,北极星在哪呢? 教师出示北极星 该贴在哪呢? 学生观察北极星空图。 讨论“北极星”的位置。 理解北极星不在正当空，方向有点偏。 提问：地球与北极星怎样的位置关系时，地球自转，五星所在的不同位置的人都能看见北极星旁边的星星不停地旋转，而北极星的位置却是不动的？ 小组用地球仪模拟实验。 交流：地球必须倾斜。 想一想，地球为什么做成这样倾斜呢？ 小结：为了使北极对着北极星，其实地球自转时始终围绕一根假想的轴，我们把它称做地轴，地轴倾斜着指向北极星。 3、讨论：一年四季中北极星都似乎不动说明了什么？ 课件出示：四季星空图 人们发现，不仅一天中北极星基本不动，而且一年四季中，其他的星星也都是围绕着北极星东升西落，北极星也似乎不动。这又说明了什么？ 教师板书：始终 五、小结 板书课题：《北极星不动的秘密》，让学生阅读课题，与书本P82的课题对比不同。 讨论教材的在“不动”上加了个“双引号”的原因。 课件出示：北极星的变迁图。 课件播放《满天星斗》片断。 六、拓展 白板操作：学生建太阳、地球、北极星位置关系模型图，点出地轴倾斜的现象。 板书设计： ?????????????????? 5、北极星“不动”的秘密 ???????????????? 地球自西向东自转 ?? ??????????????地轴始终倾斜着指向北极星