六年级下科学学案六年级下册 第四课 我像谁 导学案青岛版（六三制）.docVIP

课 题 第四课 .我像谁 教学目标 1.引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力； 2.在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。 教学重难点 了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象，为学习下一课遗传变异的秘密打下基础； 1．学生每人准备一面镜子，一张全家福照片 2．教师事先收集全班同学及其父母的单身照片。 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、导入新课：教师与学生谈话交流，从“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”龙生九子，九子各不同”等谚语，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 与教师交谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，通过熟悉的谚语激发学生学习兴趣，导入本课学习内容。 激发学生学习兴趣二、 探究 活动 1．指导学生认识什么是遗传和变异 讨论：人体哪些特征可以遗传？ 2．指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象。 教师适时小结：遗传和变异生命 让学生交流更多的遗传和变异的现象，尽可能用讨论交流、 初 案 设计意图 二次修改 最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。 观察实验、分析比较等多种方法进行研究。三、 自由活动 课件出示一组植物、动物图片：比较相同和不同 1.? 小组观察、比较。 2.? 交流观察发现。 通过本环节比较、动物、植物异同点，巩固课堂探究成果，加深学生对遗传和变异的认识。 四、 拓展活动： .进一步整理并完善自己的《生命手册》 。拓展延伸主题内容，了解珍爱生命的加深学生对生命现象的认识意义向学生.。.课后查阅一些有关遗传和变异现象的资料。 五、 板书设计 4、我像谁 相同点：?????????????????????????????? 遗传 不同点：?????????????????????????????? 变异遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。 六、课后反思 经过本课的学习，学生对遗传和变异已有了一定的认识，但又不满足于已有的知识，他们渴望探究更多的秘密，学生通过主动查阅资料，既能培养学生自主学习探究能力，又可以为学习下一课遗传变异的秘密积累丰富的素材，同时也使课内学习向课外延伸。