六年级下科学教案《节约能源与开发新能源》教案2苏教版（三起）.docVIP

六年级下册第二单元 课题 11、开发新能源 课型 新授 主备单位、教师 使用单位、教师 教 学 目 标 1、认识人类对新能源的开发和利用，畅想未来新能源。 2、科学是不断发展的，乐于合作与交流。 3、用自己擅长的方式表述研究过程。 教学 重难点 认识人类对新能源的开发和利用，畅想未来新能源。 教具 准备 能源的相关资料 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备课 一、直接导入，提出问题： 1、今天，我们要学习是“开发新能源”，板书。 2、看了课题，你想知道什么? 什么是能源？什么是新能源？为什么要开发新能源？…… 3、大家提出了这么多有价值的问题，就让我们一起来了解一下吧！请看课本24页。 4、找生读中间资料。 （设计意图：引导学生阅读书上的资料，明确什么是能源、什么是新能源。对能源有个大体的了解，为下面的环节做准备。） 5、二、合作探究、展示交流： 活动一：了解现在能源的现状 看来啊，人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源，可是地球上的能源是无穷的吗？ 2、我们再来看“世界石油储备分布图”，请大家分析一下图表，你想说些什么？ 3、对于能源你又有哪些了解？ 4、让学生交流自己课前搜集的资料，结合老师的资料，让学生了解什么是常规能源。 5、现在你所了解的常规能源的现状是什么样的？造成这种现状的原因是什么呢？ 6、合作交流。 有些是不可再生的、地球上的能源是有限的，必须寻找新能源… 7、小结：地球上的能源不是取之不尽用之不竭的。现代人类生活需要大量的能源，所以人们不断地开采，能源储量已经在不断减少，并且常规能源的广泛的应用造成了环境的污染。、 8、如何改变这种现状呢？ 9、生自由发言。 (设计意图：让学生谈谈自己的看法，学生可能就会提到发明一种新能源来代替，这样就很自然的生成了下面的内容—认识新能源。) 活动二：认识新能源 认识新能源 随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人们已经意识到能源短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。目前，人类开发了哪些新能源呢？请大家看课本24页的下方，让我们一起走近新能源。 地热发电----- 风能------ 核能发电----- 沼气 太阳能发电----- 潮汐能---- （设计意图：以资料的形式把新能源展示给学生，让学生对新能源有个大概的了解。对于农村的孩子来说，他们了解的不是很多，所以此环节教师要给足资料，让学生充分认识新能源。） 2、了解新能源的优势 通过刚才的了解，我们知道人类已经开发了许多新能源，那么，新能源与常规能源相比又有哪些优势呢？ 小组讨论，汇报、交流。 4、现在我们来做一道计算题，感受一下新能源的巨大优势，请大家看25页的算一算 （设计意图：基于学生接触的不多，可能感受不到新能源的巨大优势，这儿可以通过课本中的计算题让学生亲身感受一下新能源的优势，等。师随机板书部分可再生、环保、能量大。） 四、拓展创新：探讨未来的新能源 1、目前，人类已探索发现了可燃冰、煤成气等新能源，这些新能源将在21世纪得到广泛应用。请大家看课本25页资料卡，我们一起来了解一下。 2、那么，在未来还会有哪些新能源呢，结合课本25页“未来新能源”引导学生从以下几方面: (1)从地球内部 (2)从地球外部,即来自太阳的能量或外星球的能量 （3）在海底寻找 （4）绿色新能源 （5）进一步研究、开发太阳能 3、新能源推荐： 既然大家想到了那么多的新能源，现在就请大家以小组为单位，分析新能源的优缺点，设计“新能源推荐卡”，然后全班交流。 （这个环节就是要培养学生的创新意识和创新精神，我们以小组合作的形式来发表自己的看法和想法，使学生对新能源有进一步的认识。） 五、板书设计： 11、开发新能源 常规能源 ： 有限 污染环境 新能源： 部分可再生 环保 能量大 资料袋： 地热发电：把地下热能转换为机械能，然后再把机械能转换为电能的生产过程。地热发电的优点是：一般不需燃料，发电成本上多数情况下都比水电、 火电、核电要低，设备的利用时间长，建厂投资一般都低于水电站，且不受降雨拉季节变化的影响，发电稳定，可以人人减少环境响污染，等等。 核能发电：利用核反应堆中核裂变所释放出的热能进行发电的方式。它与火力发电极其相似。只是以核反应堆及蒸汽发生器来代替火力发电的锅炉，以核裂变能代替矿物燃料的化学能。核能发电不会造成空气污染、不会产生加重地球温室效应的二氧化碳。 　核能电厂所使用的燃料体积小，燃料费用较低。 太阳能发电：太阳能是一种干净