四年级上科学学案4.4、运动起来会怎样（二）x教科版（三起）.docxVIP

导学设计 教学时间学科科学课时学习方法观察、合作、探究课题4、运动起来会怎样（二）主备教师辅备教师学习目标知识与技能： 1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 过程与方法： 1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 情感态度与价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 学习重点了解食物在人体内的消化过程。学习难点了解食物在消化道里的运动方式。教具学具小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。第（ 一 ）课时导学设计二次设计导 学 过 程一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 1、人的呼吸实际上是在进行着（ ），使（ ）进入血液，同时排出（ ）。 2、反复呼吸塑料袋里的空气，我感觉到（ ）。这是因为我吸进去的是（ ），呼出来的是（ ），塑料袋里被反复呼吸空气中（ ）越来越少。导学设计 导学设计二次设计导 学 过 程二、设问导学 1、激发兴趣，导入新课 有人曾经做过这样一个实验。把兔子、鸽子从小就关进笼子里喂养。这些小动物长大以后看起来发育很正常。但是，把它们放出笼子后，兔子跑不了多远，就会倒地，各自在空中飞了几圈便栽下来。解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。听了这个故事你有什么想法？ 2、出示设问导学问题。 （1）呼吸的作用是进行气体交换，使氧气进入血液排出二氧化碳，同时知道了我们运动???后，呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了，那么跳动与什么器官有关呢？心脏的位置和形状是怎样的呢？ （2）心跳为什么会加快？心脏不停跳动是在干什么呢？ （3）用我们已经掌握的资料进行分析，估计一天中心脏大约能跳动多少次？ （4）做模拟心脏跳动实验。这个实验与心脏输送血液有什么相同? 相同的地方各代表什么? （5）心脏不停地跳动，会不会累呢？ （6）既然心脏会有短暂的休息，那需要更多的休息吗？怎样让心脏得到更多休息呢？ 三、自学解疑 1、学生独立阅读课本第72、73页 2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学导学设计 导学设计二次设计导 学 过 程解疑的问题。 4、全班交流。 四、巩固练习 1、我会填。 （1）人体需要的氧气由（ ）呼入后进入（ ），再由（ ）通过（ ）输送到（ ），同时收集（ ）等废物，再排出体外。 （2）人在睡眠的时候，氧气的需要量（ ），每分钟心跳的次数也会（ ），（ ）会得到较多的休息。所以，合理的（ ），会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。 （3）经常（ ），同样也可以使我们的心脏更加强健。 2、我的实验。 1、我的正常心跳是（ ）次/分钟，正常呼吸是（ ）次/分钟。 参 加 锻炼前参加锻炼一个月后参加锻炼两个月后运动后恢复正常呼吸所需要的时间（分钟）运动后恢复正常心跳所需要的时间（分钟）2、吸耳球的实验。 （1）用吸耳球吸水，我一分钟能吸（ ）次，输送（ ）毫升水。 （2）分析：吸耳球相当于我们人体的（ ），用手捏相当于（ ）。 （3）经常运动有哪些好处？说一说你最喜欢哪些导学设计 导学设计二次设计导 学 过 程运动项目。 五、拓展延伸 经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。找一个平时爱运动的学生，和他比较一下，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间。将这些数据制成表格进行比较，看能不能说明问题。 姓名恢复正常心跳所需时间 板 书 设 计 运动起来会怎样（二） 输送更多的血液（氧气） 血液循环加快 1、合理休息 ，良好睡眠； 2、经常锻炼，增强心肺功能。 心跳加快 课 后 反 思