四年级上科学学案《3.+我们是怎样听到声音的》学案苏教版（三起）.docVIP

阳邑乡中心校学案备写纸 学校 里美庄　 年级 四 科目 科学 教师 何振泰 时间 　 课题 我们怎样听到声音 【内容分析】 我们之所以知道生活中有各种各样的声音，都是因为耳朵的原因。耳朵是人体的感觉器官，它能听见声音，这是孩子们了解的。可是人们怎样通过耳朵听声音，他们恐怕一时还说不清楚。为了解决这个问题，本课首先从认识耳的构造人手，研究我们是怎样听到声音的。 耳朵有着非常复杂的构造。耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗。耳蜗里充满了液体，布满了神经末梢。这些神经细胞将振动转成信息信号，传人大脑，我们就听到了声音。为了帮助学生理解耳朵的工作原理，教科书安排了用音箱前的“铝箔振动”类比“鼓膜振动”，用听诊器、扩展耳廓理解耳廓的收集声音作用。 课文最后安排的活动要让学生体会耳朵的重要作用，一方面要意识到保护好自己的耳朵；另一方面要体会有听力障碍人的困难，使学生意识到要关爱他人。 【学习目标】 1、了解人类听到声音的过程。 2、知道骨传导的原理。 3、了解双耳效应及其应用。 【学习重、难点】 1、知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵中的传播途径。 2、能够对怎样听到声音提出假设。能够想办法验证假设。 【教学准备】 教师准备：耳的模型或用不干胶做的耳的各部分图形，铝箔。 学生准备：制作“人工耳”的用品，制作“听诊器”的用品。 ? 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 引入新课 ? （1）谈话：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。 （2）组织学生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些?你想研究关于耳朵的哪些问题? （3）学生根据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢? 答问题 ? 质疑 　 介绍人耳的内部结构和原声音的原理 把铝箔靠近音箱，调节音量 ? ? 出示耳的模型和耳的各部分图形，介绍耳的各部分名称，指出其中耳朵里鼓膜振动的原理和铝箔振动的原理是一样的 ? 观察出现什么现象？ ? ? ? 试着说一说，声音在耳朵里是怎样传播的 ? ? 铝箔振动，随着声音增大，振动也加大 ? ? 学生能明白是外界的振动经过鼓膜的振动传播到最后听神经处 　 做一个听诊器 ? 讲解听诊器的制法 ? 耳廓有什么作用呢？ ? 1自制听诊器，试一试管用吗？ ? 学生发言，根据听诊器的原理说一说 学生尝试不通过任何声音来传播自己的信息 ? 　 双耳效应和立体声 双耳效应的演示 1. 室中间一位学生用毛巾矇上眼睛，其前后左右的同学拍手发出声音，该学生都能准确说出拍手者的位置。 2、让该学生将一只耳朵堵上，重做上面的实验，其不再能准确说出拍手者的位置。 学生按步骤进行实验 ? ? 关心听力有障碍的人 ? ? 如果人听不见声音会怎样呢？ 试一试，在没有声音的环境下我们应该怎样对待听力有障碍的人呢？ ? 学生通过自己的感受，说出自己的想法 ? ? ? 教后记 ?