四年级上科学教案14 充气玩具里的科学青岛版（六三制）.docVIP

14 充气玩具里的科学 学习目标 1、通过学习活动，使学生了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质以及应用。提高学生动手动脑能力。 2、在学习活动中，指导学生愿意合作交流、体验到合作交流可以更好完成认知；是学生关心新科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3、引领学生进行探究活动，使学生学习活动中做到能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，从而制造有创造性的科技作品。 学习重点 学生通过对充气玩具的探究，从而发现空气被压缩后有弹性、反冲力性质以及应用的学习活动。 学习难点 学生从气球学习活动了解反冲现象到通过其他充气玩具认识压缩空气有弹性的学习活动。 学习准备 教师准备 各类充气玩具如充气跳跳球、充气救生圈等、喷气式气球如反冲小车、“气垫船”等、细铁丝（线绳）、充气不一的小排球。 学生准备 各类充气玩具 五、学习过程： 设计意图 教师活动 学生活动 二次备课 引导学生自己已有经验玩气球。充分鼓励学生动脑动手玩气球。 出示课前准备的关于气球的学具实验材料，指导学生小组实验探究活动。引导学生活动中细心发现、认真观察思考，自觉记录自己在活动中的发现。 指导学生探究压缩的空气具有弹性性质的学习活动。拓展活动 教师与学生交流互动，创设民主和谐的学习氛围。从学生生活爱玩交流入手，出示气球引入本课学习活动： “通过玩，我学到了好多知识，好多本领。今天我就带着大家玩一回，好不好？玩什么呢？我带来一个玩具——气球。” “谁会玩？（学生举手）师：不举手的是不是不会玩气球啊？举手不见得是要发言，只表示我会玩。” 肯定学生已有玩气球的体验、指导帮助学生上台演示以往的游戏玩法。 教师出示课前关于充气的其他玩具：如充气跳跳球、充气救生圈等。引导学生通过进一步玩充气玩具发现压缩空气具有弹性性质。 “在我们平时玩的玩具里，除了气球这一玩具，我们还玩过哪些充气的玩具啊？课前我带来一些充气的玩具，想不想玩？想玩可以不过我还有个小小的希望，就是大家在玩的时候注意观察、看看你们发现了什么？有没有新的问题产生，能不能自己解释一下自己产生的新问题呢？考虑一下为什么会是这样呢？” 指导学生汇报交流在活动中的发现和体会。引导学生汇报交流在生活中还有哪些类似于充气玩具的东西、材料，思考它们在生活中的作用。一节课就要结束了，但我们的科学研究还没 学生小组玩气球，通过玩气球发现、了解反冲现象。 玩法有：气球“气垫船”、“听话的气球”、气球小车、会唱歌的气球等。 学生自觉记录自己在活动中的发现。 学生探究压缩的空气具有弹性性质的学习活动。 指导学生小组探究学习活动，引导学生发现充气玩具具有弹性。 板书设计： 14、充气玩具里的科学 被压缩的空气——有弹性 教后记：