六年级下科学教案《一天的垃圾》教案1教科版（三起）.docVIP

《一天的垃圾》教案设计 (一)背景和目标 ??? 如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。在这一课中，学生将教室的垃圾进行分类、称重、统计，发现教室一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。 科学概念. 人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。.丢弃的垃圾危害环境。 过程与方法 调查统计教室一天的垃圾数量和成份。 情感态度价值观 认识到人类活动对环境会产生破坏。发展关注环境的意识。 (二)教学准备 ??? 1 、学生提前收集教室一天的垃圾。 ??? 2 、学生在百度中搜索垃圾堆、垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片。 3 、教师在百度中搜索《一天的垃圾》相关的教学材料，学习很多教案，明确重难点，确定教学形式和方法，准备环境与我们视频垃圾对环境的危害视频，哭泣的汾河视频，王成邦一生绿化情视频，垃圾场图片。 4 、多媒体课件。 (三)教科书说明? 本课是环境与人单元的起始课，从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。要求把事先收集教室的垃圾带到讲台上来作为研究材料。内容由两部分组成。 第一部分:调查教室中一天的生活垃圾 第二部分:通过研讨初步认识垃圾问题 （四）【教学过程】 一、引入新课（出示课件） 师：我们一天要消耗许多食品和各种各样的生活用品，同时也产生了许多的垃圾。一天中要产生多少垃圾，这些垃圾里都有哪些成份呢？我们不妨一起来研究一下。（揭示课题：一天的垃圾） 二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 师：教室一天的垃圾中如果要进行分类的话，你打算按什么标准分呢？ 1、讨论垃圾分类的标准 按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类; 按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品等; 按危害状况分，可以分为有害垃圾和一般垃圾; 按它们的来源可以分为生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾； 按是否容易腐烂可以分为易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾 按…… 2、教师演示垃圾的分类和称量。 3、讨论如何统计 师：我们在统计时如果无法测出垃圾的重量怎么办？家中的成员离家上班、上学等在家庭以外产生的垃圾怎么办？ 给垃圾分类时该注意什么啊？（戴上手套、统计完后要洗手。） 4、学生分组分类统计，称量并填写“我们教室一天产生的垃圾统计表”表，教师巡视 5、反馈统计结果 师：将各小组的统计结果用视频展示交流。 6、再引导学生对全年级、全校一天的垃圾数量与种类进行估算。 让学生意识到每天产生的垃圾数量之多，对环境的危害之严重。 6、师生交流 垃圾堆、垃圾场的图片， 城市垃圾成灾 ? 师生小结：垃圾又多又杂又脏 三、关于垃圾的讨论 1、请学生说说各种垃圾的来源。 2、组织学生对每天教室产生的垃圾进行统计 学生分组活动 3、交流反馈 4、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。 5、组织讨论 师：想一想， （1）这么多垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？ （2）我们家里的垃圾最后到哪里去了？ （3）谈谈你家平时是怎么处理垃圾的。 6、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。 7、全班交流，教师引导至少提炼以下几点： （1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。 （2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。 （3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。 （4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。 四、总结拓展： 讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。你们准备采取怎样的环保行动呢？ 结束语：为了让我们的地球母亲健康、整洁，我们每天减少产生垃圾，把垃圾进行科学处理，从每一天做起，从我们自己做起，环保小卫士们，行动起来吧！ 板书设计： 一天的垃圾 又多又杂又脏 （五）教学反思：一天的垃圾 　一、恰当处理教材 《一天的垃圾》是《环境和我们》单元的教学难点，一是离学生的生活有一定的距离，二是操作起来有困难。本课《一天的垃圾》教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控（一个班实践的体会）。因此，我将此项调查活动调整为课间在教室完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出教室每天日产垃圾量，进而