五年级下科学教案《用水测量时间》教案2教科版（三起）.docVIP

《用水测量时间》教案 教学目标 知识与技能 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法 1．记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。 2．根据100毫升水流完需要的时间，推测10毫升、50毫升、300毫升的水流完需要的时间。 3.初步理解水为什么能够用来计时，以及存在的问题。 情感态度和价值观 1．认识到细心观察的重要性。 2．发展研究计时工具的兴趣。 教学重点 经历用水测量时间的探究活动，认识到水流的运动与时间之间存在一定得关系，利用水可以测量时间。 教学难点 理解流水为什么能用来计时。 教学方法 演示法、实验法 课前准备 每人课前收集各种水钟的资料与图片。 每个小组一个能容纳300毫升水的塑料瓶子，每个小组一个100毫升量筒，签字笔一支，铁钉一个，一个透明水杯。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 流水与时间有相似之处吗？流水可以作为计时的工具吗？古代人也想到了这一点，他们利用流水制作了计时工具。 新课学习 1.认识两种类型的水钟。 出示古代水钟的图片，观察古代的水钟构造。 小组讨论这些计时工具是怎样计时的。 受水型水钟：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 泄水型水钟、漏壶：容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。 2.滴漏实验。 古人是利用了水的流动来制作计时工具的，现在这个一次性杯子中有100毫升水，如果在杯底扎个小孔，使水缓缓地往下流，你觉得流完大约需要多少时间？ 每个小组在杯底用针扎个小孔，测量100毫升水流完需要的时间。 小组实验，记录实验结果。 用同样的装置，当量筒里的水积聚到10毫升时，你们估计需要多少时间。 试一试，你们的推测正确吗？ 如果现在把小孔变得更小，使流水一滴一滴往下流，漏完同样多的水，所需要的时间怎样变化？ 是时间慢了吗？ 漏完一杯水的时间和什么因素有关？ 怎么控制水滴漏出的快慢？我们能控制时间的快慢吗？ 结论总结 （ 1 ）我们发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快，所以要随时关紧水龙头。 （ 2 ）时间与流水虽然都是运动着的，但流水是我们能够控制的，时间的流逝我们不能控制。我们只可以决定在同样的时间里做多少事情。 课堂练习 （1）漏壶是一种（ ）水钟。 （2）.我们在制作水钟的过程中，选择透明饮料时，尽可能选择（ ）的饮料瓶。 （3）我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展成（ ）与（ ）同时并用。 作业布置 设计水钟的制作方案。 板书设计 用水测量时间 100秒！？！ 水位不一样，流水速度不均匀