五年级下科学教案《证明地球在自转》教案2教科版（三起）.docVIP

证明地球在自转教学设计 【教学目标】 1. 知道用实验的方法探究地球的自转。 2. 了解“傅科摆”，并知道“傅科摆”证明了地球在自转。 3. 了解太阳东升西落是地球自转的反映，以及地球自转造成昼夜交替的现象。 4. 培养学习地球知识的兴趣。 【教学重点】 通过探究活动了解地球在自转。 【教学难点】 学生设计方案证明地球在自转。 【教学准备】 有关“ 傅科摆 ”的图片、资料。 【教学过程】 一、导入 1、你了解我们共同的家—地球吗？了解哪些，看谁知道的多？ 2、远古时代，人们认为地球是平的，太阳落到地平面下面，天就黑了。也有人认为，地球是不动的，太阳嵌在天幕上，由于天幕不停地转动才引起太阳东升和西落。直到 16 世纪，“太阳中心说”的创始人哥白尼提出了地球自转的理论。我们先看一段视频 今天，人们都知道这个道理，但很少有人知道当时的人们是怎么证明的。1851 年，法国有个年轻人叫傅科，他偶然间找到了一个方法。下面我们先看看傅科是怎么研究的： 二、了解摆具有摆动的方向保持不变的特点 演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今天也来做一个类似的实验。 （1）用铁架台做支架，挂上一个摆。 （2）将铁架台放到一个圆盘上（转椅也行），先让摆摆动起来，然后慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？ 3、学生分组实验。 4、汇报实验结果。 5、小结：摆具有摆动的方向保持不变的特点。 6、思考：如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会出现什么现象？（摆的方向偏移） 反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么？（地球自转） 三、认识“傅科摆”： 1、阅读教科书，认识傅科摆。 2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？ 三、交流： 1、全班交流关于地球自转的资料。 2、阅读课文P92页资料库中《地球自转会产生哪些突出现象？》 3、补充由于地球自转发生的现象。 ①河流偏移 ②深井测量法 地球时刻不停地自转，那么，由于自转速度随高度的增加而增大，自高处下落的物体，在下落过程中，必然具有较高的向东的自转速度，因而必然坠落在偏东的地点。为了证实这一点，有人曾在很深的矿井中进行实验。实验结果是：自井口中心下落的物体，总在一定的深度同矿井东壁相撞。这从另一侧面证实了地球的自转。 ③炮弹法 地球时刻不停地自转，那么，地面上水平运动的物体，必然相对地发生持续的右偏（北半球）或左偏（南半球）。根据这种观点，人们分析射出炮弹运动的方向，结果证实了上述观点的正确性。 ④吹塑纸条法 取直径为 50 厘米的白色搪瓷面盆 1 只。为便于观察，用特种铅笔，在面盆边缘沿顺时针方向每隔 30 度作一标记，将其 12 等分，分别为 0 度、 30 度、 60 度、 90 度…… 360 度。为防止外界振动和干扰，将盛满清水的面盆置于底楼的水泥地面上。取一张吹塑纸，用刀片剪裁成宽 0.1 ～ 0.2 厘米，长 8 厘米的纸条。将吹塑纸条浮于面盆水面上，两端平稳地指向 0 度和 180 度。为防止风吹和外界影响，可在面盆上盖一薄板。经过 3 ～ 4 小时，轻轻打开薄板，你会惊奇地发现，吹塑纸条沿顺时针方向“转过”一个角度。由于面盆随着地表作逆时针方向转动，而浮于水面的吹塑纸条并没有转动，其指示的转动角度，恰恰验证了地球的自转。 ⑤昼夜交替模拟法 从地球自转造成昼夜交替的现象来推断地球的自转。 四、解释： 对前面关于昼夜交替现象的解释，我们保留哪些？排除哪些？为什么？ 板书设计 证明地球在自转 傅科摆——地球自转 河流偏移 深井测量法 炮弹法 吹塑纸条法 昼夜交替模拟法