五年级下科学教案《造一艘小船》教案教科版（三起）.docVIP

第4课《造一艘小船》教案 【课程主题】 教科版科学五年级下第一单元沉和浮第1课《造一艘小船》。 【教材分析】 本课教科版科学五年级下第一单元沉和浮第1课《造一艘小船》。教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。 【学生分析】 学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 【教学目标】 知识与技能： 知道：沉的形状排开的水量大；浮的形状排开的水量小。 了解：排水量和排开的水量的区别。 掌握：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 理解：科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 体会：船的载重量和体积之间的关系。 感受：船的发展和制造过程。 参与：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 经历：按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 知道：物体浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增加。 体验：船的承载量与体积之间的关系。 感染：体会不断改进设计对结果的影响。 形成：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【重点难点】 重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【教学过程】 一、橡皮泥小船制作比赛： 1.情景导入： 人类的远行，必须借助于一定的交通工具。课件出示一些交通工具，每一种交通工具都有它鲜为人知的发展过程和制造程序。今天让我们学习一下船的发展历程，并且来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4.测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 二、船的发展史和展览会： 1.阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2.学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3.学生出示各类船的模型，集体观看。 三、造个性船： 1.学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2.讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？ 3.出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？ 我的小船还有哪些需要改进的地方？ 3.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？ 四、拓展活动： 进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。 【板书设计】 4、造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 《我的造船计划》 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大 【教学反思】 新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。这一特点，在把课堂时间还给学生的同时，发挥学生主动性，培养学生主动探究，获取科学知识，提高科学知识，提高科学素养能力。 首先，我在课前精心准备实验材料。 科学课活动材料来源于生活，但并不是所有材料都可以作为科学课活动的材料。对于材料的准备，尽量挑选那些学生熟悉的，比较感兴趣，但还要充分估计好这些