四年级下科学教案1 温度计的秘密青岛版（六三制）.docVIP

第一单元 热胀冷缩 1 温度计的秘密 教学目的 1、知道温度表示物体的冷热程度 2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。 3、知道液体温度计的构造、工作原理。 4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。 教学重点 ：温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。 教学过程 1、引入新课 同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气 播音员是怎么说的？ 气温高说明什么？气温低又说明什么？ 气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。 炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？ 随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象． 2．新课教学 ［板书]物体的冷热程度叫温度． ［实验1」每位同学桌上备有大约OC、25C和50C的三杯水．请同学们按书第36页图41的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中． ．测量温度的仪器叫温度计．今天我们将学习温度计和它的使用方法． 1．实验用温度计 请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造．（展示温度计的结构挂图或投影片） 外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C．内部有红色（或银白色）液体． 现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟） 看到什么现象？你能解释这个现象吗？ 把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？说明什么？ 看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩． 根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？ 利用液体的热胀冷缩． 怎样用温度订正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处．大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序． 认、量、读、记． 只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序． 温度计的使用方法． 认清三要素：零刻线、量移、最小刻度值． 使用前认认清单位：C（摄氏温度） 摄氏度． 使用时量：（玻璃）泡要全没入，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数． 读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平． 记：记录温度值，标明单位． 请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C．字母C代表摄氏温度．摄氏度是怎样规定的？它0度和100度又是如何规定的？ 摄氏温度（C） （1）摄氏温度的规定 （2）单位：摄氏度，符号 字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号表示．