四年级下科学教案《3.+运动的方式》教案1苏教版（三起）.docVIP

《3. 运动的方式》教案 学科 科学 承教人 授课时间 年 月 日 年级 四年级 课题 3.运动的方式 课时 1 教材分析 《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动”中的第三课。本课对物体运动的方式及特点进行研究。让学生知道物体运动的类型有：移动、转动、滚动、振动和摆动，并了解五种运动类型各自的特点，能找出它们的异同点。能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点。会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式是本课的教学难点。 学情分析 《运动的方式》这一课，是在学生已了解了运动的概念和运动的速度，能判断运动以及分析运动快慢的基础上，对物体运动的方式及其特点进行集中研究的教学内容。通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的方式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。 预期学习结果 过程与方法： 1、能够观察出物体有直线运动和曲线运动这两种运动方式。 2、能够用图示法表示出物体运动方式的特点。 3、能在研究过程中发现两种运动方式之间的相互关系与区别。 知识与技能： 1、了解直线运动和曲线运动的特点。 2、认识到物体运动方式之间存在相互关系。 3、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。 情感、态度与价值观： 体会自然界各种事物之间的相互联系。 愿意合作与交流。 教学重点 用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 教学难点 分析一个运动物体的复合运动方式。? 教具准备 教师准备：风车、易拉罐、飞碟等，有关课件。 学生准备：带自己喜欢的会活动的玩具，如：橡皮筋、风车等。 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时配 谈话导入： 利用已学知识导入本课。 研究几种物体的运动方式及其特点。 研究五种物体的运动方式 课件出示小朋友在玩滑滑梯。 课件出示青蛙跳。 课件出示风车转。 课件出示小朋友荡秋千。 课件出示小朋友拍皮球。 分类：将这些物体的运动分成两类 研究日常生活中的一些物体的运动方式。 出示课件，学生观察这些物体的运动。 分析复合运动物体的运动方式 巩固、拓展 、玩自带的玩具，判断玩具的运动方式。 巩固练习。 随堂检测。 师：带玩具，玩玩具，说说玩具是怎样运动的，它的哪一部分在动？看来不同的物体有不同的运动方式，今天我们一起来学习运动的方式。（板书课题） 师：同学们请看，玩滑滑梯是我们很喜欢的活动，你能说说小朋友是怎样运动的吗？ 谁能用线条和箭头画出小朋友运动的轨迹？ 小朋友在玩滑滑梯的图示： 画后追问：a、为什么这样画？ b、线条表示什么？ C、箭头表示什么？ 师：再看，青蛙是益虫，庄稼离不开它，它可以吃掉很多害虫。我们来看看青蛙是怎样运动的？ 谁能用线条和箭头画出青蛙运动的轨迹？青蛙跳的图示： 画后追问：a、为什么这样画？ b、线条表示什么？ C、箭头表示什么？ 对比：青蛙跳的运动方式和滑滑梯的小朋友的运动方式一样吗？有什么不同？ 看风车，想想风车是怎样运动的？画画风车转时的运动轨迹。 风车转的图示： 画后追问：a、为什么这样画？ b、线条表示什么？ C、箭头表示什么？ 荡秋千是个非常有趣的运动，看看秋千上的小朋友是怎样运动的？ 荡秋千的图示： 画后追问：a、为什么这样画？ b、线条表示什么？ C、箭头表示什么？ 从这幅图我们可以看出来，荡秋千是沿着弧线运动，在它运动过程中是有2个方向的，我们还可以看到中心点到轨迹弧线上任意一点的距离是相等的。 喜欢拍皮球吗？想想拍皮球时，皮球的运动轨迹是怎样的？用手 皮球的图示： 画后追问：a、为什么这样画？ b、线条表示什么？ C、箭头表示什么？ 看看我们刚才画得这五种物体的运动轨迹，一样吗？如果让你来给它们分分类，你会怎么分？ 直线运动图示：（板书） 曲线运动图示：（板书） 讨论交流，这些物体的运动方式是什么？除此以外，在生活中，你见过哪些物体，它们的运动方式又是怎样的呢？ 老师这儿有一个易拉罐，你们能使它运动起来吗？说说它是怎么运动的？运动的方式是什么? 你们观察得真仔细。通过我们知道了?? 看图，判断包含了哪些运动方式 在生活中，这样的例子很多，你们能举出来吗？并说说它们是怎样运动的呢？ 你们观察得很仔细，说得非常全面通过研究，科学语言是非常严密的大家思考问题