四年级下科学教案《4.+摩擦力的秘密》教案1苏教版（三起）.docVIP

《摩擦力的秘密》教案 教学目标： 1、过程与方法 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。 设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。 选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 2、科学知识 认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。 了解减小或增大物体间摩擦力的方法。 知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 3、情感态度与价值观 对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。 意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。 学习成果： 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 学习成果评价： 概念发展： 层次1：通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件，不能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 层次2：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 层次3：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 探究能力： 层次1：不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 层次2：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 层次3：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 教学步骤： 教学步骤 互动性质 学生/教师互动目的 集中话题 一、激趣导入 1．师出示一根不锈钢管（一端已涂上洗洁精） 指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。 赛前猜一猜谁能赢，结果大家十分惊讶胖子竟然输了。 2．师：什么原因胖子输了呢？ 同学们根据已有经验说说自己的见解，师再让胖子说说当时的感受：有力使不上，手上太滑。 3．师小结并揭题：摩擦力的秘密 探索和调查 4．在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有关的现象？ 学生举例。结合学生的谈话，教师相机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验。 5．你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？ 根据学生提出的问题板书。 我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力？” 二、研究摩擦力存在的条件 在什么情况下会有摩擦力呢？小组成员动手实验。 请个别小组的成员上台演示实验。 师小结摩擦力存在需要的条件，并强调对比实验的重要性。 三、研究摩擦力大小与哪些因素有关 演示：找一些不同大小、不同种类、不同轻重的物体放在一块比较平滑的木板上，逐渐倾斜木板，比较它们下滑时的摩擦现象。 学生观察并汇报。 利用手持显微镜观察这几种物体的表面，说说你有什么发现？ 学生进行假设：摩擦力的大小与哪些因素有关？ （物体的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等） 提问：怎么证明你的假设呢？ 各小组成员选择一个问题讨论并设计实验方案。 分组实验：小组成员分工合作，同时要求每个实验连做三次，记录员及时做好实验记录。各组汇报实验结果。 四、探究增大或减小摩擦力的方法。 师出示投影片，并问：说说生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力呢？ 学生观察后汇报。 引导各组动手设计一个增大或减小摩擦力的实验。 小组成员自由选择身边的材料动手研究并汇报实验情况。 小小发现家：（实物研究） 师推出一辆自行车，谁能找一找自行车上哪些地方为了增大或减小摩擦力而设计的？ 回顾和解释 让学生说说生活中利用摩擦力的例子。