四年级下科学教案《我们来抽丝》教案3苏教版（三起）.docVIP

《我们来抽丝》教学实录 一、谈话导入 师：老师为你准备了这样一个物体，认识吗？ 生：丝，蚕，丝蚕，蚕茧 师：这样的一个蚕茧，有什么用？ 生：做衣服，做棉被。 师：还有什么？看来大家对蚕茧还是比较生疏的。老师来介绍一下，蚕茧抽出来的丝可以做衣服。还可以做棉丝被。看来这样的一个蚕茧，作用很大。 师：这样一个蚕茧，把丝都抽出来，它有多少？ 二、观察蚕茧，了解抽丝的方法 师：看看蚕茧，外面毛茸茸的丝摸一摸，有什么感觉？ 生观察。 师：这么大的蚕茧，它的丝都抽出来，丝有多长？ 生：1米。2米。3米。4米。5米。 师：越来越长了。到底有多长呢？怎么办？ 生实验。 师：你会抽丝吗？每个同学都试试看。能不能抽出一根丝？ 生抽丝。 师：刚才的活动有什么感受？ 生：很柔软。 生；很容易断。 师：是不是我们的抽丝方法有问题呢？我们看看传统的抽丝录象。 视频：传统抽丝方法介绍。 师：你有什么感受？ 生：它能做成衣服，真了不起。 三、浸泡蚕茧 师：你有什么想说的？可能画面不太认识。那老师来介绍一下。我国很早就掌握了剿丝技术。那要把丝抽出来，先要干什么？ 生：放到水里，煮一下。 师：今天我们不用煮，还有其他方法吗？ 生：用开水浸泡。 师：恩，今天我们就采用你的方法。在浸泡之前，老师有几点小建议。先把外面的乱丝清除，老师给大家准备了一个杯子，里面放了些小苏打，这样可以减少浸泡的时间。在浸泡的时候，蚕茧浮上来，怎么办？ 生：用棍子按下去。 师：老师给 准备了一双筷子。请一个同学上台来做做。 师：这个浸泡就不是一分钟的事了，大约需要五分钟。为了节省时间，我们每个组的蚕茧都先浸泡起来。 生浸泡蚕茧。 四、抽丝方法指导 师：请组长按住蚕茧，其他同学都坐下，看老师这里。假如这个蚕茧已经浸泡好了，那该从哪里开始抽丝呢？ 生；要找到头。 师：哪里找到头呢？看老师这里（教师演示）——你看到什么？ 生：丝。 师：老师继续拉，这时候有好几根丝，继续拉，拉到发现只有一根丝了，那老师恭喜你，找到丝头了。 师：老师继续拉，这时候拉不上去了，怎么办？老师不希望大家离开位置，怎么办？老师给大家准备了一个纸筒，我们把丝绕在上面。 师：绕丝的时候，我们先测量出一圈是多少长度，老师告诉你大约是25厘米。当绕好了以后，我们去算丝的长度。25厘米*圈数。 师：会做了什么，如果万一忘记了，还可以看投影中的提示。（抽） 五、学生实验活动 学生分组进行活动，教师巡回指导。（部分小组的丝头断了重新比较难找。个别组的绕丝方法比较慢。） 师：由于时间关系，我们的丝先抽到这里，请把卷筒和丝都放回实验盘。 六、汇报交流 师：刚才的抽丝有什么感觉？ 生：很难，容易断。 生：很长，好象抽不完。 师；我们现在汇报一下各组的抽丝长度。 组别 圈数 长度（米） 1 114 25.8 2 168 42 3 200 50 4 210 52.1 5 160 40 6 170 42.5 7 190 47.5 8 220 55 9 170 42.5 10 169 42.25 师：最长的是第几组，多少米？ 生：第八组，55米。 师：没有抽完怎么办？ 生：带回去抽。 师：恩，能不能完成？到时候还可以和大家交流一下。 师：刚上课的时候，老师就说了，对表现好的组进行奖励。今天第八组表现的最好，每个人奖励一个蚕茧，回家可以和爸爸 妈妈一起抽。另外第三组也表现的很好，老师也进行奖励。其他的组要加油了。 下课。 3.我们来抽丝 教学资源开发 本课是“养蚕”单元中的第3 课。经过一个多月的养蚕活动，学生终于到了收获的季节。教材的设计意图是通过对“养蚕抽丝传说”的了解，对丝绸之路的认识，使学生知道我国养蚕历史的悠久，产生蚕茧作用真大的感受，进而对下列问题产生探究的欲望：一个茧能抽多少丝？将一个茧上的丝抽完要多长时间？织成一件精美的丝织品需要发挥多少人的聪明才智等等。完成对这些问题的探究，也就是在逐步实现《科学课程标准》中制定的“保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的事物，乐于探究周围事物奥秘的愿望 ”的目标。 在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的一生变化情况，了解并欣赏到了一些美丽的丝织品，也知道我国的杭州、苏州等地的丝织品非常有名，但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。而通过本课的学习，可以让学生亲自学会如何抽丝，在抽丝活动中享受探究的乐趣；同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛，从而意识到机械抽丝的优越性，即科学技术给人类社会带来的发展。 根据学生年龄特点和实际情况，我们这样处理教材： 在教学课件上，事先准备一些养蚕抽丝的传说故事以及有关