四年级下科学教案《肌肉》教案1苏教版（三起）.docVIP

《肌肉》教学设计 （一）科学知识目标? 1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。?2、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩带动骨、关节实现的。 ?3、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。 4、了解肌肉的卫生保健知识。 （二）探究能力目标 ?1、能够借助于直接摸、看人体肌肉模型等多种方法了解人体肌肉的分布。 ?2、能够小组合作并借助手臂活动模型了解肌肉的工作方式。 （三）情感态度价值观目标 1、能积极参与探究肌肉的工作方式，愿意与小组同学共同合作探究。 2、乐于用所获得的肌肉知识进行自我保健。 教学重难点 了解肌肉的工作方式。 教学准备 即时贴、人体肌肉模型、课件 课前活动：争夺科学的桂冠.老师说前进、退步的规则。激发学生争夺科学桂冠的信心. 一、谈话交流，导入新课 同学们，你们喜欢看体育比赛吗？ 生：喜欢 老师也很喜欢。让我们一起来欣赏一下健美运动员的比赛时的风采？（出示健美运动员图片）。 你觉得他身上的什么最引人注目？ (设计意图：课开始，老师出示了一组图片（健美运动员），问学生，通过欣赏、观察这组图片，你觉得他身上的什么最引人注目？生答：运动员健美、强壮的肌肉。自然而然的引出今天的课题“肌肉”。) 师板书（肌肉） 二、了解肌肉的分布和类型 1、师：你们知道肌肉长在哪里吗？让我们找一名同学作模特，大家凭你的生活经验来找一找他的身上哪个地方有肌肉.谁愿意做模特？ （设计意图：让学生凭自己的生活经验找身体上的肌肉，体现了课程标准中所提倡的以生活中的科学为逻辑起点。） 生上台 师：为了科学探究你先暂时受冻一会，让我们奖励他进步一格。你像大力士一样给大家做几个动作如伸臂、曲臂、踢腿、弯腰、嘴巴张合、眼睛睁闭，让大家摸到你的肌肉。同学们认为他哪里有肌肉，你上来在有肌肉的部位给他贴上标签。 生贴 师：让我们看看标签贴在哪里？这么多，看来我们全身都有肌肉。 这里有标签，这块肌肉叫什么呢？你知道吗？来，请大家看这里。 师：让我们一起去认识这块肌肉的名称（出示课件），让生读出肌肉的名称。 老师随机介绍7大肌肉的名称。 （设计意图：?全面认识肌肉并有侧重点的认识7大肌肉的名称。虽然上的是科学课，但对“肱”和“腓”字的读音对三年级的孩子有一定的难度，所以老师不轻易放过，加上拼音帮助孩子学习。） 请你（指着模特），马上把标签摘下来穿上衣服吧。孩子们，现在天冷不容易看到肌肉那你们想看看我们全身的肌肉吗？看老师会变魔术，拿出模型。 师：你看到模型想说什么? 生：红色的是全身的肌肉。 上面一丝一缕的表示肌肉的肌纤维。 师：你知道的真多，都是我的老师了。 师：你们记住这些肌肉的名称了吗？我们来做个小测试看看，老师说名称你们做动作快速找到相应的肌肉。 （设计意图：巩固练习 ，通过游戏的方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。） 师：这些肌肉都附着在我们的骨头上我们能看到的。那身体其他部位还有肌肉吗？ 生：脸、头 师：你是怎么知道的？ 生做动作让相应的部位动起来。 师：看来能运动的地方就有肌肉。 师:我们在睡觉时我们身体还有那些部位在动呢？ 生：心脏，肠、胃、心、肺、血管 师：这些器官的部位有肌肉吗？ 师：你的知识真丰富，真是班级小博士. 师：我们来看这段资料相信你会有答案。（出示课件） 生交流 师：附着在骨头上的是骨骼肌，今天我们重点研究肱二头肌。请你再摸一摸它长什么样？来摸一摸自己的肱二头肌，画出肌肉的样子 生：画 师：让我们来看一下你是怎么画的？ 生展示 师：你为什么这样画？ 生说形状表示什么 师：你真是个会观察的孩子。来看老师也画了你们欣赏一下. （出示课件）肌肉大体呈梭形，中间部分柔软而富有弹性叫肌腹，它有收缩性。肌腹的两端是肌腱，肌腱是白色，很强韧，但没有收缩性。 师:你再摸一摸它怎样附着在骨头上呢?是在一块骨头上吗？ 生：不是，它附着在两块骨面上。 师：孩子们学的真快，我们再来看一下人体肌肉的有关肌肉之最的知识放松一下。 师：你知道了什么？ （设计意图：通过简笔画的形式让学生把探究到的肌肉的形状表达出来，能加深对肌肉的深度了解。） 三、探究肌肉是如何工作的 师：刚才我们通过摸了解了肌肉的很多知识，知道我们身上有600多块的肌肉，那它们对我们人体有什么作用呢？ 生：脸上的肌肉使人看上去更漂亮 师：还有其他作用吗？你大胆猜测一下。 （设计意图：能针对人体肌肉提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释 ；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论。） 生：能运动 师：让我们通过活动来探究一下你的猜测正确吗？为了让我们的活动更好的开展，看友情提示。（出示课件）指名读。 模特做屈臂和伸臂的动作。 模特反复做同一