关于小学生信息技术学习动机的调研报告(范本).docVIP

关于小学生?信息技术学?习动机的调?研报告 关?于小学生信?息技术学习?动机的调研?报告 的是?培养学生的?信息素养，?也就是一种?能力，能力?的培养并不?能靠简单的?记忆就可以?完成的。所?以，利用游?戏化的学习?不仅可以提?高学生的主?体地位，也?让学生对知?识的记忆更?加深刻。 ? （3?）创造机会?，学生讲课?。 心理学?研究表明，?亲身参与的?事情，往往?会体现出浓?厚的学习兴?趣。教师在?教学中利用?学生自我表?现的学习动?机，尽可能?创造机会，?让学生展示?自己，在涉?及某些内容?时，教师会?请一些电脑?基础比较好?的学生当“?老师”，跟?全班同学讲?解操作步骤?。实践证明?，这种方法?能够满足学?生的表现欲?，提高学生?的学习动机?。 ?（4）注重?校本课程，?融合本地文?化。学生生?活在当地，?对地方文化?比较熟悉，?如果在教学?过程中能够?有机地结合?本地文化，?就能起到事?半功倍的效?果。 总之?，在信息技?术课堂中，?教师要真诚?友善地对待?学生，同时?还要善于思?考，积极探?索，灵活运?用有关策略?与方法来激?发学生的学?习动机，使?学生真正喜?欢上信息技?术课， 《? 关于小学?生信息技术?学习动机的?调研报告》?第二篇:《?201X关?于小学生信?息技术学习?动机的调研?报告》 2?01X关于?小学生信息?技术学习动?机的调研报?告【关于小?学生信息技?术学习动机?的调研报告?】 关于?小学生信息?技术学习动?机的调研报?告 本调查?的目的在于?对西安市莲?湖区行知小?学的小学生?信息技术学?习的动机作?调查研究，?试图摸索出?一些共同性?的规律，以?便为本次小?课题研究工?作提供借鉴?。 ?（1）调查?对象是行知?小学的五年?级的两个班?的学生，共?111人，?其中六年级?一班56人?，男生30?人，女生2?6人。实收?有效问卷4?8份；六年?级四班54?人，男生2?9人，女生?26人。实?收有效问卷?43份。 ? （2?）材料参照?小学生动机?发展水平的?特点，自制?小学生信息?技术学习动?机调查问卷?。共13个?题，为选择?题与主观作?答题相结合?的形式。 ? （3?） ①?大多数答案?便于作量化?统计处理。? ②根?据儿童的实?际发展水平?，语言浅显?易懂。 ? ③反映儿?童对信息技?术课程学习?的一般态度?，又能反映?情景性动机?以及任务动?机。④选编?注重对小学?生的教育性?。 ?（4）资料?处理。学生?无需填写个?人信息，只?写明班级，?性别。按照?男、女统计?人次并算出?百分比；同?时了解被试?平时学习成?绩和家庭情?况，作为分?析参考。 ?通过调查发?现，小学生?上信息技术?课的动机可?分为以下几?个类型： ? ? （1）上?网，搜集漫?画图片，查?找资料，看?新闻，玩游?戏。 ?（2）轻松?一下，认识?课外事物。? （3?）学会操作?电脑，认识?编程，培养?逻辑思维能?力。 ?（4）通过?完成作品，?收获快乐和?知识。 按?调查整体人?员来分的话?，这四个类?型分别占的?比例为： ? 第一?种： ? 5 ?1.2%；?第二种： ? ? 9.3%?；第三种：? 3? 4?.9%；第?四种： ? ? 4.6%?。 其中按?男生选择来?分的话，这?四种类型在?男生中占的?比例分别为?： ?第一种： ? 3 ? 5.2?%；第二种?： ? 4?.8%；第?三种： ? 4 ? 5.3%?；第四种：? 1? 4?.7%。 ?按女生的选?择来分的话?，这四种类?型在女生中?占的比例分?别为： ? 第一种?： ?3 8?.3%；第?二种： ? 40.?8%；第三?种： ? 1 ?1.3%；?第四种： ? ? 9.6%?。 ?（1）学生?多为被动地?接受知识，?没有主动学?习知识的欲?望。即教师?讲什么，我?就学什么，?没有思考能?力，不会对?学习的知识?产生疑问。? （2?）学生喜欢?上网，不喜?欢教师讲书?本知识。学?生上信息技?术课就是为?了上网，希?望教师不要?控制电脑，?最好是可以?让学生自由?上网。 ? （3）学?生认为上信?息技术课程?就是玩，放?松一下。并?没有真正理?解学习信息?技术课程的?必要性。学?生一周只有?一节信息技?术课，这对?他们来说是?相当难得的?放松。而且?信息技术课?不会考试，?学生没有考?试的压力，?更加觉得这?是一门可以?自由玩乐的?课程。 ? （4）男?生多喜欢操?作电脑，认?识编程，培?养逻辑思维?能力。上网?玩游戏。女?生多为轻松?一下，认识?课外事物。?上网