高三化学实验复习课堂教学模式初探.docVIP

高三化学实验复习课堂教学模式探化学是一门以实验为基础的自然学科，实验教学是化学教学的重点，也是高考的必考考点。化学新课程教学对实验部分的教学不仅是内容的增加，更是对学生实验能力的要求也更高。新课程教学中很多教师探讨实验课的教学模式，而且有些有不错的成绩，本人在教学中感觉，新授课的实验教学探讨的人比较多，但是高三复习课，尤其是实验复习课的教学模式没有太多的探究，所以选择了此课题。高三化学实验复习课堂教学模式的种类视频重温型习题讲练型学案讲练型设计操作型混合型 高三化学实验复习课堂教学模式的各种类的特点 视频重温型的特点是：教师搜集整理中学学过的所有实验视频，通过和学生一起观看视频，重温各个实验，提高学生记忆和回忆，提出相关问题，学生回答达到复习的效果。由于视频的直观性，学生复习效果很好，特别在操作细节上可以给学生留下很深的印象，但是耗时和对教学条件以及教师准备要求太高。 习题讲练型的特点是：教师通过近年来的各类高考题和模拟题对学生进行训练和讲解，学生在解题能力上和思维辨析上都有很大的收获，复习效果好，但是学生对很多实验常识没有复习到，对实验的了解和认识，尤其是实验能力和实验感受上是空白。 学案讲练型的特点是：教师在教学前设计学案，学案中即归纳化学实验的基本知识点，又有重点实验的装置图，还有习题和问题讨论，学生通过阅读课本，填写学案，做相关习题和教师的讲解达到对高考实验复习的目的。是目前学生比较有效的方法，但是依然是纸上谈兵比较多。 设计操作型的特点是：教师提出问题，学生设计实验，教师和学生共同分析可行性和有效性，然后实施实验，学生在设计、讨论和亲自实验中对实验基础知识，实验技能、实验装置以及实验安全都有非常好的效果，但是对教师也实验室及实验设备和教学时间要求都比较高。 混合型，就是上面几种类型的不同程度的组合，优点是可以把某些模式的优点集中，但是也有一些不可避免的软肋。比如实验加了，习题训练少了，不同类学生收获就明显差异较大。 实际听课及网络听课探究归纳高三化学实验复习课堂教学模式不同种类的教学环节收获：应该说这个环节的研究收获是甚微的，两个方面的原因：这种类型的课实在是太少，我只在网上找到了2节实验复习课，其他视频都是收费或者不公开的，也只在现实中到海口一中听了一节实验复习课。 北京四中 贺新老师和山西省忻州一中 李彦红老师的《高三化学实验复习》都是典型的习题讲练型。课堂容量大，对学生要求很高，学生素质非常高，感觉学生在高一和高二实验感受和体验非常多，这是我们学校学生的弱项。 海口一中 王玉辉老师的《高三化学实验复习》是一节混合型的课，有学案，有习题，有教师设问，有学生设计实验，也有学生具体操作的实验。课堂教学从非常成功，得到相关专家的高度评价，但是不足的是，相对课堂容量不是很大，复习内容较少，学生是所有参与实验，学生感知较少。学案讲练型的视频重温型搜集整理中学学过的所有实验视频，重温各个实验，提高学生记忆和回忆，提出相关问题，学生回答达到复习的效果。由于视频的直观性，学生复习效果很好，特别在操作细节上可以给学生留下很深的印象习题讲练型 2011-2012学年第二学期教研室材料之小课题