小学体育游戏化教学探析.docVIP

小学体育游戏化教学探析 来源转自：(?扬州时报?体卫艺) 传统的体育教学只重视对学生技术的传授，而忽视了学生的心理教育与情感教育，体育课堂死气沉沉，没有活力，学生只是被动地学习教师的示范。要想改变这种状况，最好的方法就是把游戏贯穿于体育教学中，运用游戏教学手段，使小学生积极参与到体育学习中来，在游戏中体验到体育的快乐，培养他们的体育学习兴趣，有利于形成终生体育意识，体育课堂也会变得生动活泼，体育教学质量会大大提高，这也符合新课改对小学体育教学要求。 目前小学体育教学现状与分析 目前很多的小学特别是农村小学对体育教学还没有引起足够的重视，主要原因是对体育认识不足，以及受传统教学模式与应试教育模式的负面影响，在相当一部分人的意识中，只有文化课才是主要课程，而体育没被引起重视，体育在学校教育中的地位不高。体育老师外出学习的机会很少，致使体育教师没有很高的教学热情。另外，体育课不被体育教师所重视，体育老师在教学中表现为得过且过，在教学方法上没有创新，教学语言单调，体育老师的技能与知识水平较低，在这些因素的影响下，无法实施有效的教学，学生对体育没有学习兴趣。再加上体育学科的特点，决定了体育教学没有很好地研究教学，体育学习是学生在身体参与的情况下才能获得技术知识，如果教师没有对体育的特点进行研究，在教学中只是采用简单的示范与讲解，再让学生去练习，学生很难喜欢上体育课，只感觉上体育课是在被动的完成交给自己不喜欢的任务，如果体育老师没有在体育教学中起到很好的示范作用，吃苦怕累、怕脏、怕晒，那么，学生也自然不会养成吃苦耐劳的好习惯，而觉得进行体育锻炼是一件又脏又累的“体力活”，就会在体育学习中偷懒，不愿意付出劳动。 游戏在体育教学中的运用分析 1．在游戏中激发学生的体育学习兴趣 小学生天生的好动，喜欢表现自己，而小学体育游戏则能满足学生的这些特点。兴趣是最好的老师，体育游戏极易让学生产生兴趣，学生在这种兴趣的驱动下会主动参与活动，主动思考、主动学习，所以，兴趣成为了体育学习的最好教师。小学生善于模仿，更喜欢跳舞和唱歌，很乐于表现自己，更不怕出丑。所以，教师要抓住学生的这些心理特点，大胆地使用游戏进行教学。 2．在体育游戏活动中增强师生之间的感情 体育教学的主体是学生，而老师只是课堂的组织者与引导者，所以，教师与学生同是课堂上的主人，所以，体育教学包括教师与学生两个因素，如果教师与学生在课堂上配合默契，形成良好的师生关系，那么，学生的学习与教师的教学则成为一体，将有效提高教学质量，学生的学习效果也大大提高。所以，体育教学中教师要注意设置情境，进一步拉近师生关系，共同创设良好的学习氛围。 3．游戏让体育教学内容变得更为丰富 体育教学内容很多是要由学生经过付出艰苦的努力才能掌握，所以，学生感觉体育学习很是枯燥，认为体育内容很少，不想去学习，但是，把游戏引入在体育教学中来，那么，就会使本来很枯燥的内容变得丰富多彩起来。同一个教学内容，可以运用不同的游戏来展示，学生的学习方式多样化了，可以从不同的角度去接受同一个体育内容。 总之，体育新课程标准不仅重视对学生进行技术与技能的提高教育，而且更为重视学生的学，要求体育教学的主体是学生，充分发挥学生的主体作用，让学生对体育产生兴趣，为终生体育打好基础。而体育游戏的运用恰恰可以达到这些要求。我们在体育教学中要正确地运用游戏进行教学，提高体育教学的质量。