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篮球运动大学生的积极情绪和人际信任探讨 　　积极情绪是近年来心理学家探讨的一个热门话题。情绪和积极情绪对心理健康的作用己受到学界的关注。在篮球团队训练的大学生中,因积极情绪差异而影响训练成绩高低的案例越来越多。 　　己有的关于积极情绪与人际信任两者现状的研究较少,且以篮球运动的大学生做被试的研究更少。因此本文从关注篮球运动大学生心理健康问题着手,探讨心理健康的两个重要指标及两者的现状。研究从理论上可为篮球运动的大学生心理健康教育提供一个新的视角和思路,从实践上有助于明确积极情绪和人际信任对篮球运动大学生心理健康的影响,引导更多大学生参与篮球运动。 　　1、 方法 　　1 . 1 研究对象 　　本研究采用问卷调查法,抽取厦门大学、集美大学、华侨大学、厦门理工学院4所大学参与篮球运动的大学生为被试,如男女高水平篮球队、校队、体育专业篮球队等。发放问卷320份,回收有效问卷300份,其中男生180人,女生120人;一年级81人,二年级76人,三年级73人,四年级70人;理科129人,文科82人,艺体89人;城市生源136人,农村164人。 　　1 . 2 研究材料 　　Kammnn和 Flett(1983年 )编制、辛自强等人 (辛自强 ,池丽萍 ,2001年)修改而成的情感量表和Rotter编制的《人际信任量表》。 　　2、 研究结果 　　2 . 1 参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的基本情况 　　本研究分别对积极情绪总分和人际信任的各维度及总分做描述性统计,所有被试在积极情绪总分和人际信任的各维度及总分量表上的得分情况见表1。本研究所使用的心理量表是采用1～5的5级计分的方式,中值为3。结果显示,参与篮球运动的大学生在积极情绪总分和普通信任、特殊信任两个维度及总分量表都高于中值。这说明参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任处于较高水平,其中参与篮球运动的大学生在普通信任维度上得分最高,可看出参与篮球运动的大学生对无直接关系者的信任度高,其次是参与篮球运动的大学生积极情绪得分为3.5,说明参与篮球运动的大学生在学习或生活中能体验到较多的积极情绪。 　　2.2 参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的人口学变量差异 　　2.2.1 参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的性别、生源地差异表2数据表明,参与篮球运动的大学生积极情绪总分和人际信任总分在性别上具有显著差异,女生的积极情绪总分和人际信任总分都高于男生;参与篮球运动的大学生普通信任和特殊信任在性别上无显著差异。 　　表3数据表明,从生源地上看,参与篮球运动的大学生积极情绪总分和人际信任各维度及总分不存在显著差异,说明不同生源地对参与篮球运动的大学生的积极情绪和人际信任没有影响。 　　2.2.2 参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的年级差异本研究采用单因素方差分析,对四个年级有参与篮球运动的大学生积极情绪总分和人际信任总分以及各维度得分进行检验,从表4可知,参与篮球运动的大学生积极情绪总分、普通信任维度得分、人际信任总分存在显著年级差异。进一步事后比较,显示出在积极情绪总分上,大一学生显著高于大三和大四,大二学生显著高于大四;在普通信任维度和人际信任总量表上,大一学生均显著高于大二和大三。 　　2.2.3 参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的学科差异本研究采用单因素方差分析,对三个学科有参与篮球运动的大学生积极情绪总分和人际信任总分及各维度得分进行检验。表5显示,参与篮球运动的大学生积极情绪总分、人际信任的维度普通信任及人际信任总分存在显著学科差异。在积极情绪总分和人际信任总分上,艺体生均高于理科生和文科生,理科生高于文科生;在人际信任的维度普通信任上,艺体生高于文科生。 　　3、 讨论 　　3 . 1 参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的基本情况分析 　　本研究初步探讨了参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的现状,参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任水平处于中等偏上。这说明参与篮球运动的大学生在日常生活和学习中能够体验到较多的积极情绪,能营造积极的氛围,也说明参与篮球运动的大学生能体验到较多的普通信任、特殊信任、人际信任,能提高人与人之间的信任程度。 　　3 . 2 参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的人口学变量差异分析 　　(1)参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的性别差异分析据表2显示:从性别上看,参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任具有显著差异。研究显示女生的积极情绪和人际信任均高于男生的原因是,女生的性格较为乖巧,得到家长和老师更多的表扬和鼓励;而男生较为调皮,受到更多的批评与指责,故积极情绪体验产生差异。且男生在学习成绩的整体状况普遍不如女生,常因学习而感受到较多的挫折感,因此内心的消极体验也就更多。故女生积极情绪比男生高。 　　(2