2015哲学与人生教案设计.docVIP

序 哲学的基本知识体系 【教学目标】了解【教学重点】1．2．【教学难点】1．2．【教学方法】讨论法、案例分析法。【课时安排】2学时。【教学过程】 唯物主义——物质决定意识（物质第一性） 唯心主义——意识决定物质（意识第一性） ? ② “辩证唯物主义”——马克思主义哲学的世界观。辩证唯物主义的主要内容即第一单元的内容，包括“一切从实际出发、运动论、人的自觉能动性”三大部分。 （PS：“形而上学”是哲学中的一个流派，其研究主要是探索世界及人的本质、因果顺序，以及探寻万事万物的终极规律或者“终极存在——支配世界万事万物的存在”。比如：“?世界的起源是什么？由什么组成的？地水火风、理气？还是原子？人如何维持其同一性？今天的我跟昨天的我是不是同一个我 ?“因果关系。是不是凡事有因果关系？是不是因已经决定了果？第一因是什么？“唯物辩证法”——马克思主义哲学的方法论。唯物辩证法的主要内容即第二和第三单元的内容，包括“普遍联系（万事万物处在普遍联系之中）、变化发展（事物都处在不断的变化与发展之中）、矛盾观点（“对立统一”，比如“狼图腾”中的狼、绵羊（牧民）、野羊及草原的关系）、实践论（实践是检验真理的唯一标准）、现象与本质（透过现象提示本质）等”五大部分。 （PS：“普遍联系”比如各学科间的联系——“两爱”，“爱迪生”既是发明家又是企业家，“爱因斯坦”既研究物理学又研究哲学，其“相对论”的基本原理即“时空的相对变化”便来源于“永恒运动”的哲学观点，并将其用物理的方式进行了定量的分析。） 3）历史论——人们对于历史的观念与看法。历史论主要分“历史唯心主义与历史唯物主义”。 历史唯物主义——马克思主义哲学的历史观。历史唯物主义的主要内容即第四单元的内容，包括“生产力与生产关系（生产力决定生产关系（生产关系即社会生产过程中结成的人与人之间的关系，主要体现人与人之间的关系），生产关系又影响着生产力的发展），经济基础与上层建筑（经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础起反作用。经济基础就是生产关系的总和，上层建筑是一定社会中的政治法律制度、社会意识与思想观念等。），人民与历史（人民是历史的创造者），个人与历史（个人是历史的一部分，其中的杰出人物可能对历史起重大影响，但无法改变历史发展的趋势与方向）等”四大部分。 4）人生观——探讨人的本质与意义（人为何而活）。 “人”的本质——人是一种“社会生物”，人的根本属性是“社会性”； “人”的意义——实现人的社会价值。 【】第课 客观实际与人生选择【教学目标】 认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。情感：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。3．运用：本课知识运用【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。2．正确选择适合自己发展的人生道路。【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。2．人生发展的现实性与可能性。【教学方法】讨论法、案例分析法。【课时安排】2学时。【教学过程】导入新课???寓言故事——“ 驮盐的驴”（ 《伊索寓言》 ） 有头驴驮盐过河．滑了一跤，跌倒在水里，盐溶化了，他站起来时，觉得轻松多了，很高兴。后来，他驮着海绵过河，心想再跌倒站起来，一定也会轻松许多，就故意滑一跤，不料，海绵吸饱了水，他再也站不起来，便在水里淹死了。 问：这个寓言故事说明了什么？ 答：“一切从实际出发，具体问题具体分析”。 1、什么是“一切从实际出发、实事求是”？ （1）“实际”——客观存在的事与物，即“物质”。 （2）“一切从实际出发”——就是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。黄莺秃鹰一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？” 黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”??秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。 “实事”是客观存在着的一切亊物，“是”就是客观亊物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。【】第二课 物质运动与人生