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2017年10月 2017 248689436 教学准备是指教学需要用到的器材、材料、仪器设备、课件等的准备（不包括学生的知识准备），一般要进行设计。 教学准备还分为教师教学用具的准备和学生学习用具的准备。 教学用具准备除了教师准备外，学生也可以准备。 教学准备通常只要列出准备物品的品名，不必列出物品的数量。 例：温度计、水槽、烧杯、铁架台 （四）教学过程预设 2. 教学过程环节的划分 教学过程大致可分为以下几个教学环节： （1）创设情境，导入新课 （2）新课（新知）教学（最后有总结） （3）巩固（练习）或延伸（拓展应用） （4）作业布置（课外科学实践活动） （1）情景导入 “好的开始是成功的一半”。课堂教学的第一步是导入，导得好，课堂就成功一半了。通常在科学课堂教学开始，需要创设情景导入。导得好，可以有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验，引起学生注意，促使学生立即去思考情景中的内涵，发现本课的学习任务，诱发学生的求知欲，调动学生学习兴趣；导得不好，课堂死气沉沉，学生兴味索然，教学效果不可能很好。 教师创设的教学情景既然是为了启发学生发现学习任务服务，就不必要揭示所要学习的内容，因此，教师所创设的教学情景还必须注意到度。 换句话：导入环节创设情景只是引出本节课要教什么新知，并没有教新知。 （2）新课教学部分 新课（新知）教学部分由若干个教学（学习）活动（教学小环节）构成，每个教学（学习）活动都围绕着教学目标，形成先易后难、步步推进的教学逻辑关系。 （最后有总结） 每一个教学环节应给一个恰当的、能反映出该教学环节教学内容的标题。 研 究 磁 铁 （一）情景导入 （二）认识磁铁 1. 磁铁的来历 2. 磁铁的形状 （三）探究磁铁的基本性质 1. 认识磁性 2. 认识磁极及名称 3. 磁铁在生活中的应用 （四）拓展延伸 要简捷描述每个教学环节的内容 斜面的启示 （一）创设情境，提出问题 （二）探究斜面的省力作用 （三）探究坡度的大小与用力的关系 （四）了解斜面的应用 （五）拓展：认识斜面的变形——螺丝钉 （六）总结 要简捷描述每个教学环节的内容 教学环节描述的方式 改：声音的强弱和高低 （以知识目标作为教学环节） （一）游戏导入 （二）探究不同的声音 1. 认识声音有强弱 2. 认识声音有高低 （三）实践拓展（课后作业） 声音的强弱和高低 (以活动作为教学环节不妥) 活动一：猜声音的游戏 活动二：制造强弱不同的声音 活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音 探究（1）弹拉紧的橡皮筋 探究（2）弹变短的橡皮筋 探究（3）弹粗细不同的橡皮筋 活动四：动手制作小乐器——水琴 活动五：拓展延伸 3.关于小结或总结 每一个教学环节结束后通常需要有小结（生成结论、概念），一节课结束时通常需要总结（整理学习内容）。 例： （1）教师小结 （2）师生小结 （3）全课小结 （4）小结 （五）板书设计 板书是教师利用黑板（或白板）书写，可以呈现教学过程和重要教学内容，是一种教学资源。 （一）板书的作用 随着科学技术发展，现代化教学设备已经普遍进入课堂，但是，板书在教学中仍起着不可替代的作用。1. 板书具有高度概括性，是对教学内容的提炼 2. 板书具有帮助教师组织教学的作用 3. 板书具有长时间传递信息的作用 4. 板书具有唤起记忆、加深记忆的作用 5. 板书具有知识重组加深理解、培养思维能力的作用 6. 板书有示范和审美作用 （二）板书设计是教师教学基本技能之一 板书设计是教师对教学内容和过程的设想和规划。 1.板书设计是否合理能反映出教师教学技能水平的高低。 2.板书设计的内容能体现出教师教学设计思路和教学内容。 3.板书设计的内容能体现出教师教学设计的教学内容和教学方法。 4.板书设计的内容能体现出教师对教学重难点内容的掌控程度。 （三）板书设计的六个要点 1．板书内容要能够体现教学目标（教学过程与结果）。板书是为了达成教学目标服务的，离开了教学目标，板书设计就失去了意义。 2．要有针对性。针对教材的不同内容、不同的学生、不同课型的特点，从实际出发，因课制宜。 3．要有高度的概括性。要用简捷明了的词概括出教学关键知识点（方法），以利于学生的理解和记忆。 4．要有清