集习成性集性成命——培养良好习惯成就健康人格.docVIP

（此为初稿，请各位老师?根据自己的?讲话风格和?习惯酌情删?减、修改） 集习成性，集性成命——培养良好习?惯，成就健康人?格 学生的一切?问题，根子都在家?庭。不会指导家?庭教育的老?师，以后日子会?越来越不好?过。——王晓春 引 言 要想使孩子?有出息，必须从小养?成好习惯，这是父母们?几乎人人都?明白的道理?。可是好习惯?和坏习惯对?孩子的学习?和今后的发?展会产生什?么样的影响?？好习惯是怎?样养成的？坏习惯究竟?该怎样改正?，许多父母未?必清楚，因此也导致?孩子在学习?和成长中问?题多多，家长的苦恼?也多多。 曾经有个家?长很苦恼地?对我说：“为了小孩读?书，我为孩子专?门花钱装修?一间书房，什么都搞好?了，可小孩就是?不体谅父母?赚钱的辛苦?，不愿意读书?。该做作业时?，却和大人抢?电视看，催了好几遍?，才到书房里?。结果发现不?是作业忘记?抄，就是今天学?了什么内容?也稀里糊涂?，做起作业是?涂涂改改，几个小时也?不能完成作?业。一看火就起?来，真是恼火！” 我们也发现?这样有趣的?教育现象：同样在一个?班学习，同样的老师?，同样的教材?，为什么有些?孩子学习和?行为表现很?好，有些孩子却?表现不佳？它的背后隐?藏着什么呢?？如果我们追?溯孩子上学?前的生活、家庭背景，会发现影响?孩子的一个?重要因素——习惯的养成?。也就是说，良好的生活?习惯是否养?成影响了孩?子在学校、在家里、在社会的学?习和成人。 有些家长在?孩子上学前?没意识到这?些，结果在习惯?上并没有作?出要求。上学后又一?味地把孩子?关在屋子里?学习，不重视他们?生活方面的?品质，认为生活中?的一点点小?问题，家长都可以?帮助解决，因此孩子的?毛病被忽略?和掩饰。时间久了，孩子在生活?上的种种不?良习惯，会变成性格?中的一部分?，而想要将生?活与学习截?然分开，是绝对不可?能的。因此，生活问题重?重，学习势必也?是问题重重?。 教育家指出?：“家庭是习惯?的学校，父母是习惯?的老师。”“儿童教育就?是培养好习?惯。” 这些话不是?随便讲出来?的，而是有事实?根据的。美国学者特?尔曼从19?28年起对?1500名?“天才”儿童平均年?龄为7岁，平均智商为?130。成年之后，又对其中最?有成就的2?0%和没有什么?成就的20?%进行分析比?较，结果发现，他们成年后?之所以产生?明显差异，其主要原因?就是前者有?良好的学习?习惯，及强烈的进?取精神和顽?强的毅力，而后者则甚?为缺乏。 因此，今天要和家?长一起来探?讨家庭教育?中的一个重?要课题：习惯的培养?。 一、培养良好习?惯是基础教?育的首要任?务 著名教育家?叶圣陶先生?一语道出了?儿童教育的?真谛：“教育就是培?养习惯“。以良好的教?育养成良好?的习惯，是儿童教育?最核心的任?务。儿童时期既?是习惯养成?的关键期，也是最佳期?。基础教育的?基本含义之?一，就是从小养?成良好习惯?，努力形成健?康人格。所谓习惯，就是经过重?复或练习而?巩固下来的?思维模式和?行为方式，例如人们长?期养成的学?习习惯、生活习惯、工作习惯等?。 当今少年儿?童的7大不?良习惯：喜欢依赖别?人；任性，做事经常以?自我为中心?；害怕承担责?任；在交往中容?易伤害别人?；不爱劳动；在消费中，盲目、攀比、炫耀；学习不爱刻?苦钻研，常常被动学?习。其实，孩子习惯的?培养，家长的作用?远比老师大?。据广州华师?大的一项调?查表明：在传媒、家庭、教师、同学、朋友、社会人物6?个影响因素?当中，家庭对学生?日常生活及?品行习惯的?影响最大，而教师最小?。这也是我们?都知道的一?个道理：家长是孩子?的第一任老?师。 ·俄国教育家?乌申斯基说?过一段极为?深刻的话：“好习惯是人?在神经系统?中存放的资?本，这个资本会?不断地增长?，一个人毕生?就可以享受?它的利息。而坏习惯是?道德无法偿?清的债务，这种债务能?以不断增长?的利息折磨?人，使他最好的?创举失败，并把他引到?道德破产的?地步。” ·美德的习性?不是可以在?密室中养成?的，良好的习惯?一定要明智?的抗拒诱惑?的斗争中形?成。 ·朝鲜也有句?谚语说得好?：“三岁养成的?习惯，六十岁也改?不了。” 习惯对于我?们的生活有?着极大的影?响，因为它是一?贯的。在不知不觉?中，经年累月地?影响着我们?的品德，暴露出我们?的本性，左右着我们?的成败。 良好的习惯?是人生的基?础，而基础水平?决定人的发?展水平。大量事实证?明，良好的习惯?常常决定一?个人事业的?成功。 【案例1】：良好的习惯?对于人的发?展有重要意?义——对促进成功?起重要作用?。上个世纪6?0年代，前苏联宇航?员加加林乘?“东方”宇宙飞船进?入太空遨游?了108分?钟，成为世界上?第一位进入?太空的宇航?员。他在20