群落的结构与演替复习-高中三年级生物课件.pptVIP

共 129 页 笑对高考　第三关：技巧关探究生物某一生理变化的影响因素 典,例“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫树叶片逐渐变红形成的。假若你是研究性学习小组的成员，请你利用暑假对这一自然现象产生的原因进行实验探究。实验假设：叶片变红现象受温度影响。围绕该实验假设，有的同学主张在进行实验前，需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为________。 答案：当地深秋的昼夜气温变化资料(当地气象资料) 实验材料：盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。实验步骤：(1)________________________________________________；(2)________________________________________________；(3)_________________________________________________。实验结果预测及结论：____________________________________________________。 答案：实验步骤：(1)取甲、乙两组盆栽的黄栌(或枫树)，分别放入两透明的恒温箱内，甲为实验组，乙为对照组(2)甲组恒温箱模拟深秋时昼夜温度变化，乙组除温度与外界环境相同外，其余条件都与甲组一致(3)若干天后观察实验现象 思维导析：在设计的过程中，要根据实验要求和已给的实验步骤，进行合理的想象，最好能根据题意画出实验草图，这样有利于直观地回答实验问题。解答此题主要考虑以下方面：(1)为了说明叶片变红受温度影响，必须通过设置对照实验来观察：实验组模拟深秋时昼夜温度变化，对照组模拟夏季时昼夜温度变化；( 2) 注意单因子变量原则，各组除温度变化不同之外，其余的如实验所需的植物种类、大小、放置的环境、生存条件等都必须相同；(3)要根据实验要求和实验步骤，合理预测实验结果或结论。 实验结果预测及结论：①如果实验组和对照组中的叶片都 变红(或都不变红)，假设不成立；②如果实验组叶片变红， 对照组叶片不变红，假设成立 应 用 拓 展 一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应的生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 (1)实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。(2)实验对照：生长于__________________处的野菊。(3)收集数据：第二年秋天____________________。(4)预测支持下列假设的实验结果： 答案：(2)10m、500m、1000m(3)测量株高，记录数据 假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高________________________________________________________________________。假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高________________________________________________________________________。 答案：(4)与10m处的野菊株高无显著差异　 与原海拔处(500m和1000m)的野菊株高无显著差异 假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高________________________________________________________________________。 答案：比10m处矮，比原海拔处高 解析：将海拔为500m和1000m处的野菊移栽于10m处后，应分别与10m、500m和1000m处的野菊进行对照，才能充分说明问题。若野菊株高的变化只受环境因素的影响，则移栽至10m处野菊株高与原10m处野菊株高无显著差异；若野菊株高的变化只受遗传因素的影响，则移栽至10m处的野菊株高与原海拔处(500m和1000m)野菊的株高无显著差异；若野菊株高的变化受环境和遗传因素的共同影响，根据题意：不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮，则移栽至10m处的野菊株高比10m处矮，比原海拔处高。 高考真题备选 1.(2008·天津理综，5)为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计如下两组实验。实验一：在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见甲图)；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变