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侗族农村大学生人格发展状况调查研究-教育心理学论文 侗族农村大学生人格发展状况调查研究 李茂科 摘要：本研究采用北京大学王登峰教授编制的“中国人人格量表”对199名侗族农村大学生进行测查，结果表明侗族农村大学生的人格在性别、年级和学科类别等多个纬度上的存在着差异，但纯侗族居住地的大学生与和其他民族杂居的大学生人格不存在差异。侗族农村大学生的人格与中国人人格量表的常模在多个人格结构因子上存在着差异。 关键词 ：侗族农村大学生人格 人格作为一个人内在的身心系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为，长期以来受到心理学研究者的关注。自1937年美国著名心理学家阿尔伯特发表《人格:心理学的解释》标志着人格心理学的诞生起，不同的心理学家对人格的含义各抒己见，但大都认为人格的含义基本上应包含以下四个方面：人格的整体性、人格的稳定性、人格的独特性和人格的社会性。同时，心理学家们也非常关注人格构成因素的研究，并认为这是了解个体人格的基本特点、类型以及对其进行有效评估的基础。人格构成因素的研究领域出现了许多著名的观点，如卡特尔的十六种人格因素理论[1]，科斯塔等人的“大五”人格因素论[2]，我国王登峰教授按照人格研究的“词汇学假设”提出的适合中国人人格的“大七”因素模型等[3]。 研究认为，影响人格形成和发展的因素众多，但归结起来主要有生物遗传因素、环境因素、社会化因素、文化因素、民族心理因素、个体认知因素及个体其他心理因素等。侗族农村大学生作为侗民族的一个特定群体，影响他们人格形成和发展的因素有其特殊性，他们的人格就是在自身特殊的自然环境、社会环境与历史文化中繁衍生息，并逐步形成自身特有的人格特征系统。 本人通过查阅大量文献发现，国内外许多学者对大学生人格进行了大量研究，取得了积极的成果，但研究对象大多数集中于汉族大学生，对我国少数民族大学生的研究还相当缺乏，尤其是所占人口和地域比例较小的民族更为如此，本研究试图扎根在侗族社会、文化、历史的基础上，客观地了解侗族农村大学生人格素质的现状和基本特征，能够积累真正反映中国人人格的有用资料，丰富和发展具有中国特色的人格理论，能有助于开展具有中国特色的人格教育实践，提升整个社会的国民人格素质。 1.研究对象和方法 （1）本研究选取怀化学院16个系220名侗族农村大学生作为调查对象（由于该校位于侗族人居住较集中的怀化市，就读的侗族农村大学生较多，便于抽样且样本具有代表性），由作者本人担任主试统一施测，要求调查对象按自己的真实情况作答，同时给予监督并适当指导。本次测试共发放问卷220份，回收220份，回收率100％，剔除无效问卷最终得到有效问卷199份，有效率90.45％。 根据研究需要，将被试按年级分为新生、中年级学生、毕业生三级，按专业分为文科、理科和艺体类三部分，按家庭居住地分纯侗族聚集地（当地人称为侗寨）和杂居地两类（以下简称“纯居”和“杂居”）。被试的人口学资料见表一所示。 （2）研究工具 本研究采用北京大学王登峰教授等人编制的“中国人人格量表”（简称QZPS）进行测量。该量表包含180个项目，由外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系和处世态度7个维度组成，其中每个维度又包含2～3个小因素，因此整个量表又包含18个小因素。已有研究表明，该量表各项测量学指标均符合统计学要求[4]。同时，根据研究需要采用自编问卷，主要调查被试的年龄、性别、年级、专业、生源地是否纯侗族聚集地等人口学资料。测量数据采用统计软件SPSS10.0进行分析。 2.研究结果 （1）侗族农村大学生人格状况与中国人人格量表（QZPS）常模[5]的比较 侗族农村大学生人格状况与中国人人格量表常模（QZPS）的比较情况结果见表二所示。 由表二可知，侗族农村大学生在“乐观”、“诚信”、“重感情”、“沉稳”、“决断”、“机敏”、“宽和”、“热情”、“淡泊”、“合群”等人格结构因子上的得分与QZPS常模存在差异显著或极显著现象。 （2）侗族农村大学生人格状况的性别差异 为了考察侗族农村大学生人格状况的性别差异，我们分别对侗族男女大学生之间、侗族男大学生与QZPS的常模（男性）和侗族女大学生与QZPS的常模（女性）等进行了比较，具体结果见表三所示。 表二侗族农村大学生人格状况与QZPS常模的比较 结果表明，侗族农村男性大学生在“乐观”、“机敏”、“宽和”、“淡泊”等四个人格结构因子上的得分与QZPS的男性常模之间差异极显著，在“沉稳”这一人格结构因子上的得分与QZPS的男性常模差异显著。侗族农村女性大学生在“重感情”、“决断”、“机敏”、“宽和”、“淡泊”等五个人格结构因子上的得分与QZPS的女性常模之间差异极显著，在“沉稳”