浅析教师学习与自我反思.docVIP

浅析教师学习与自我反思 教师学习与自我反思是开展校本研训的前提和基础，当校本研训真正地成为教师的需要，成为教师的自觉行为的时候，校本研训才能真正得到落实。那么在教学实践中教师该如何学习和自我反思呢？ 首先要在教学前学习和反思 教学前的学习与反思具有前瞻性，是教师的一种自觉的行为，它能够提高教师的教学预测和分析能力，是提高教学效果的前提。教学前进行学习与自我反思，能使教学成为一种自觉的实践。在备课时，教师要根据教材的难易程度和学生的身心发展特点，运用正确的教学手段，挖掘周围的可用教学资源，在学习与反思中尽量做到：一要使教学内容生活化，从学生的已有经验和已有的背景出发，联系实际进行教学，把教科书里的知识转化为生活中的实际问题，与生活实际相连。二是要对学生的心理发展有所了解，根据学生的身心特点，创造性的使用教材。 其次要在教学中学习与反思 教学中的学习与反思就是教师及时地、主动地在教学开展的过程中进行学习与反思，是教师实现自身教育的点滴积累阶段。这种学习与反思是教师在教学活动中不断地学习，并对临时出现的问题与状况进行的自我反思，具有监控性，有助于提高教师的教学调控能力和随机应变能力，这种学习与反思是提高教学效果的关键。教学中的学习与反思对教师素质提出了很高的要求。 再次要在教学后进行学习与反思 教学后的学习与反思就是指教师有批判性地在教学结束或告一段落后进行的反思，并在反思中使自身不断得到提高。这种反思能使教师及时地发现教学中的问题，这种反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。教学后学习与反思是提高教师业务水平和教研能力的保证。 最后我要说的是教师在学习与自我反思中应注意的问题 教师在进行教育教学、科研时无论是成功还是失败都要不断地进行学习和反思。 教师在学习和反思的过程中既是引导者又是评价者，既是教育者又是受教育者。首先，这种反思不是一种思辨性的反思，是对自己的反思，自己既是反思的发出者又是反思的对象，在学习中教师自身既是教育者又是受教育者，自身肩负着双重责任。其次，这种学习与反思是在教师的教育教学活动只中进行的学习、反思与活动三者相连。通过学习和反思必然引起教师自身行为的改变。 教师学习与自我反思不是自己“独立的思考和学习”，它并不排斥与其他教师间的合作和交流。 自我反思与自我培养相结合。在教学研究活动中，教师应把自我反思与自我培养结合起来，通过反思发现自己的不足，通过自我教育弥补不足，提高自身；自身理论、素养的提高又会增强教师自身的反思意识和反思能力，促进自身在教育教学实践中再次发现问题，再次进行自我培养。这样周而复始地进行，教师的研训能力必然得到提高，从而促进学校的校本研训活动开展的更好。 1