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比例的基本性质课堂详录
一、复习铺垫、引入新知：
1、什么是比例？
2、下面这几组比能组成比例吗？为什么？
2︰3和6︰9???? ︰和︰师：你们能根据比例的意义来判断两个比是否能组成比例，说明你们前面的知识掌握得不错，但比例的知识还有很多等着我们去探究、去学习。今天，我们就一起来研究关于比例的一项新的知识：《比例的基本性质》。
1、学习比例各部分的名称：
组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。”
比例外项和内项？（1）?? （2）2、初步探究比例的基本性质：
师：其实比例的基本性质就比例的内项和外项。2︰36︰9?内项和外项，看能发现什么？
两个外项的积是2×9=18，两个内项的积是3×6=18。从而我知道两个内项的积会等于两个外项的积。
师：在同学们的验证中，确实发现所有的比例都存在种规律，那就是两个内项的积等于两个外项的积。4、分数形式中认识比例的基本性质：
师：5、比例的基本性质的应用意义：
师：下面我们应用这个性质来？同时比一比，看一看，哪些同学学的好，掌握的扎实：x=： =）
四、巩固应用：、课堂小结
教师：这节课我们通过操作、观察等一系列实践活动，了的基本性质，
学习卡片1:
1、在比例中，组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
2、在组内说说这两个比例的外项和内项
3.5:7=1.5:3 4:5=20:25 4：5=8:10
学习卡片2:
1、认真观察2︰36︰9内项和外项，看能发现什么？：
中（?? ）是外项，（? ）是内项。
2、如果A：7=9：B，那么AB=（ ）
3、解比例
0.6：x=0.3:2 =
拓展练习卡：
1、根据等式3×40=20×6，你能把上面的等式改写成比例吗？
2、已知a=b，那么a：b=（ ）：（ ）
2︰36︰9
2︰36︰9
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