2016年 第三部分 第一章 第一节 说明文阅读[配套课件].pptVIP

【答题指导】 1.加点词语有何作用 (1)解释词语(考虑限定词语的角度或修辞)。 (2)联系具体的语言环境，回答此词语对表达被说明事物特 征的作用。 (3)体现说明文语言的准确性或生动性。 2.判断加点词语能否替换为另一个词语并说明理由(或：为 什么用……而不用……) (1)表态：一般不能替换。 (2)分析词语含义，简单解释词语或换个说法。 (3)分析加点词语从哪个角度修饰限制中心语(或：考虑修 辞)，注意时间、空间、数量、范围、程度等。 (4)分析用原词时句子的意思。 (5)分析换词后句子意思的改变，从而判断它不科学或不符 合实际，说明原词体现了说明文语言的准确性特点。 (6)答题格式：不能替换。因为用了“××”一词，生动地 (准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符 合实际情况，具有科学性)。 * 第三部分 现代文阅读 第一章 实用类文本阅读 第一节 说明文阅读 1.用一句话概括文章内容，或是给文本拟一个标题，都是 对文章的整体把握的考查。 2.对某个文段的分析、理解，要求联系上下文，对科普文 的某一个原理作出精准的表达，不仅要求读懂文本，还要 能筛选信息。 考点剖析 1.整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2.阅读新闻和科技、社科等说明性文章，筛选信息，概括 要点。(能力层级：理解) 3.运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。(能力层 级：运用) 4.结合上下文理解文中关键语句的含义。(能力层级：理解) 5.体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解) 考纲要求 对内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳、关键语 句的理解、语言特点的体会等是重点；拓展阅读是考查的 难点。 复习重点 3.考查学生对说明文语言特征的理解，如常用的副词的作 用等。 4.明确文中的科学原理与我们现实生活的联系，用文中的 科学理论去解释我们身边的现象。 5.辨析说明方法及其作用，并能灵活运用。把握说明方法 都是用来说明某一事物的某一方面的特点。 6.分析说明顺序，理清文章思路。 考点剖析 （续表） (一)(2013 年梅州卷)(10 分)(见课本) 1.简要说明第①段画波浪线的句子在选文中所起的作用。(4 分) 答案：画线句子指出了说明对象的总体特征，它起到总起 的作用；后文围绕它分别从讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池 沼的配合，讲究花草树木的映衬几个方面加以说明。 2.第②段画线句运用了____________、____________两种 说明方法，其作用是___________________________。(4 分) 作比较 形象生动地突出苏州园林不讲究 答案：打比方 对称的自然之趣 3.下列判断不正确的一项是( )(2 分) A.《苏州园林》是一篇事物说明文，说明对象是苏州园林， 运用了从整体到局部的说明顺序和总分的结构方式。 B.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句 中，“艺术”与“技术”两个词不能对调，因为 “技术”只是 操作方面的技巧，艺术高于技术。 D.“这就一年四季不感到寂寞”中的“这”指代的具体内 容是“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同 的多种花树相间”。 C (二)(2014 年梅州市初中毕业生学业模拟考试)(10 分)(见课本) 1.“贮藏”是运输问题，而果肉和果核是生态问题，“荔 枝不耐贮藏”一段放在“荔枝的肉”和“荔枝的核”两段之 间，是否破坏了由表及里的说明顺序？(4 分) 答案：荔枝不耐贮藏，主要与荔枝肉有关系，所以把这一 自然段紧接在介绍荔枝肉的后面。如果把这一段移到介绍荔枝 核的后面，行文就不如现在安排得自然。(言之有理即可) 2.在写荔枝“不耐贮藏”时，引入唐明皇的事，目的何在？ (4 分) 答案：充实文章内容，丰富相关的知识；使文章生动活泼， 引起读者兴趣，增强文章的可读性。 3.下列判断不正确的一项是( )(2 分) A A.“南州六月荔枝丹”，南州，泛指我国南部地区；六月 指的是阳历六月。 B.本文与平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味， 属于科学小品文。 C.文段中加点的“大多数”“有的”“左右”“少数”等 限制语的运用，增强了说明文语言的准确性、严密性。 D.本文的文学性主要体现在引用诗文、史料方面。 1．游戏具有哪些功用？请分条概括。(3 分) 答案：(1)游戏有助于提高孩子的探索力、观察力和创造力。 (2)游戏可以给年轻人带来自我满足和自我肯定。 (3)游戏可以增添老年人的生活乐趣，还具有训练他们的反 应能力、思考能力和减轻他们精神压力的功用。 (三)(2015 年陕西卷·有改动)(10 分)（见课