上海中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见试行.DOC

附件： 上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备 指导意见(试行) 一、适用范围 本意见适用于上海市中小学和中等职业学校心理辅导室的建设与装备。 二、编制依据 主要根据《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要〉的通知》(教基〔2002〕14号)、《教育部关于印发〈中等职业学校学生心理健康教育指导纲要〉的通知》（教职成〔2004〕8号）、《上海市普通中小学校建设标准》(DG/TJ08-12-2004)和国家、上海市其他有关学校心理健康教育工作的要求。 三、功能定位 学校心理辅导室是组织和实施心理健康教育，面向全体学生、教师和家长提供心理健康辅导的专门场所。其主要功能是： 1.关注全体学生的心理健康，开展面向全体学生的心理健康教育活动。 2.通过积极心理辅导，开发学生的心理潜能。 3.初步了解学生的心理行为问题，开展针对性的心理健康辅导或根据情况予以及时转介。 4.开展针对学校教职员工的心理健康教育知识和简单操作技能的培训。 5.向家长提供家庭教育的咨询，指导其与孩子进行有效沟通，正确教育孩子。 根据不同年龄段学生的身心发育特点，小学心理辅导室的配置主要体现游戏和活动的特点，适应学生探究、好奇的学习心理；初中心理辅导室的配置主要突出体验性（辅以训练操作），指导学生顺利渡过青春期；高中心理辅导室的配置主要突出学生的自主探究（推理、解析），满足学生自我发展的需求；中等职业学校心理辅导室的配置主要突出社会性和职业性，并结合不同专业的特点，帮助学生提高社会适应能力，并为之提供相应的职业指导。 四、基本原则 1.科学性。心理辅导室的建设应遵循科学的心理学思想和方法，突出可控制性、可验证性。 2.实用性。心理辅导室配备的软硬件设施要符合学校心理健康辅导工作的实际需要。 3.安全性。心理辅导室所配备的工具、器材要充分考虑到安全性，应避免对学生造成生理或心理伤害。 五、基本配置 （一）位置要求 心理辅导室所处的位置一般应位于学校相对安静、方便到达的场所。 （二）功能区域 心理辅导室的功能区域一般应包括心理辅导教师办公区、心理辅导活动课专用教室、团体心理辅导区、个别心理辅导区、心理测评档案区、心理放松区和心理阅览区等。 心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配，各校可结合自身心理辅导工作的实际需要与学校其他场所共享，心理辅导室的各功能区域也可以相互兼容。 1.心理辅导教师办公区。心理辅导教师办公区是当值心理辅导教师处理日常咨询事务、接待来访者、受理咨询预约的必备场所。房间面积可根据值班教师的人数进行相应调整。 2.心理辅导活动课专用教室。心理辅导活动课专用教室是学校为开展班级心理辅导活动配置的专用教室，可与学校团体心理辅导区兼用。 3.团体心理辅导区。团体心理辅导区是学生小组开展团体心理辅导活动的场所，面积以人均1-3平方米为宜。可与学校心理辅导活动课专用教室兼用。 4.个别心理辅导区。个别心理辅导区是为学生提供单独心理辅导的必备场所，其所处位置的选择应考虑到保护学生的个人隐私。可与心理测评区兼用。 5.心理测评档案区。心理测评区是用于心理测评及建档、存档的必备场所，至少可以容纳2人同时进行心理测评。可与个别心理辅导区兼用。 6.心理放松区。心理放松区用于帮助学生放松身心。一般一人使用；若多人使用，则应根据情况适当增加面积。 7.心理阅览区。心理阅览区用于学生的休息和阅读。具体位置及面积可以根据学校情况灵活安排。 （三）环境要求 心理辅导室的总体布置以简洁、温馨、舒适、安全为原则，房间的色彩以淡色系为宜（如淡绿、淡蓝、米黄、粉红等，可以通过软装饰物营造放松的感觉）。 （四）基础设施 1.遮光：可安装窗帘。 2.隔音：所有功能区应有较好的隔音条件，其中个别心理辅导区、心理测评档案区和心理放松区隔音效果应小于40db。 3.墙面：采用淡色涂料，使室内光线柔和。有条件的学校可将团体心理辅导区的一整面墙都安装玻璃镜，镜前安装窗帘。 4.温度：安装空调。 5.通风：通风良好，干燥清洁。 6.照明：平均照度不低于300lx。团体心理辅导区可安装亮度可调的灯具。 7.电源：配置适量220V电源插座。 8.网络与通讯：设置网络接口（不少于2个端口）、闭路电视接口和广播接口。（五）配置标准 序号 名 称 规格、功能 单位 配置数量 备注 小学 初中 高中 中职 必配 选配 必配 选配 必配 选配 必配 选配 1 通用设备 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1.1 计算机 　 台 1—2 　 1—2 　 1—2 　 2—4 　 心理辅导教师值班区、心理测评档案区 1.2 打印机 　 台 1 　 1 　 1 　 1 　 1.3 扫描仪 　　 台 1 　 1 　 1 　 1