庆元二中教师专业发展培训五年规划.DOC

庆元二中教师专业发展培训五年规划（试行稿） （2011-2015年） 为了适应教育事业不断发展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展培训工作进一步规范化、制度化，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》2010-2020年）》和《庆元县中小学教师（幼儿园）专业发展培训实施细则》，结合我校实际，特制定本规划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续教育体系为导向，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、现状分析 1、我校教师队伍年龄结构和水平有待进一步改善和提升 目前，我工作了多年的老同志他们具有强烈的事业心和责任感，但是，表基本情况分析表 项目 平均年龄（岁） 平均在岗时间（年） 职称比例（） 学历（） 男：女 高中级 初级本科 数据 ： 表基本情况分析表 因此，从结构、职称结构、等方面，我们均需要着力提升和改造，以打造一支高水平的队伍。、过程有待进一步加强 近年来，形成了包括学分制、等特色鲜明的管理制度体系 （二）阶段目标 1、2011学年：进行学校现状分析，建立教师专业发展培训工作领导小组和庆元二中教师全员培训管理制度，加强对培训工作的领导。制订教师专业发展培训五年规划与学年计划。初建以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，启动培训工作。从2011上半年安排部分老师参加外出短期培训和安排全部教师参加由师校组织的县里的全员培训。 2、2012学年：继续分析教师实际情况与发展需求，制订教师专业发展培训年度计划。不断完善以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。继续实施培训工作，安排全部教师参加由师校组织的县里的全员培训，安排各学科不少于4——5的教师参加集中培训。 3、2013学年：阶段性总结两年来本校教师专业发展培训工作，根据规划制订教师专业发展培训学年计划。积极整理教师专业发展培训制度，探究培训特色。继续实施培训工作，安排全部教师参加由师校组织的县里的全员培训，安排各学科不少于4——5的教师参加集中培训。 4、2014学年：在阶段总结基础上，拟定教师专业发展培训学年计划。继续有效实施培训工作，安排全部教师参加由师校组织的县里的全员培训，安排各学科不少于4——5的教师参加集中培训。 5、2015学年：制订教师专业发展培训学年计划。安排全部教师参加由师校组织的县里的全员培训，安排各学科不少于4——5的教师参加集中培训。顺利实施完毕五年培训工作，做好工作总结。 （三）个性化目标 通过全员培训，全面提高教师队伍整体水平。 青年教师培训：对新教师进行职业道德规范、政策法规、新课程标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，使新教师尽快完成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。开展师徒结对帮扶活动，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。送青年教师外出学习、考察，与优秀进行师徒结对、领导与学科组对青年教师推门听课、跟踪听课评课、鼓励青年教师参加培训班研修班。 成熟教师的培养：实施以职业道德、教学理论、教学技能、课堂评价等为内容的培训。采取自学与集中相结合、理论与实践相结合、个人钻研与集体讨论相结合等多种途径进行培训，努力培养广大教师从困惑教师转变为成熟的教师。 骨干教师和名师的培训：积极探索骨干教师的培养，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师的培育选拔。学校要把握因材施教、分类指导的原则，努力设计不同培训内容，采用多种培训方法，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件，使他们都能立足自身基础得到有效发展，切实提高他们的专业水平。送骨干教师外出学习、考察，优先推荐骨干教师参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会、鼓励骨干教师参加县市级评比和参加各级培训班研修班。 结合《庆元县中小学教师全员培训实施细则》，教师培训学时如下： 1.教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。教师周期内培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时（省中小学教师专业发展管理平台设定）。5年周期内至少参加一次不少于90学时的脱产集中培训，五年内网络培训最多不超过50学时。 2.新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。新任教师在试