高一生物基因在色体上1.ppt

课题：基因在染色体上 江苏省沭阳高级中学 宋芹 学习目标： １、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 ２、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 ３、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 复习回顾 减数分裂 孟德尔定律 体细胞中同源染色体 是　　存在的，一条来 自　方一条来自　方。 在减数分裂形成配子 时，成对的同源染色体 彼此　　，分别进入不 同的配子，非同源染色 体　　　　。　 体细胞中控制同一性状的基因是　　存在的，一个来自　方，一个来自　方。在形成配子时，成对的基因彼此　　　，分别进入不同的配子，决定不同性状的基因　　　　。 生殖细胞中只有成对染 色体中的　　条 配子中只有成对基因中的　　个 成对 父 母 分离 自由组合 成对 父 母 分离 自由组合 １ １ 通过比较，你有什么发现？ 一、萨顿的假说 　　平行关系 基因 染色体 在配子形成和受精时 细胞中的存在方式 体细胞中的来源 形成配子时 １、萨顿从蝗虫实验中发现了什么现象？ ２、萨顿的推论是什么？ ３、推论的依据有哪些？ 请同学们完成P28“思考与讨论”中的基因符号标注 ，相互检查。 科学研究方法之一 假说１：基因在染色体上 看不见 染色体 推理 基因 看得见 类比 平行关系 假说２：基因就是染色体 ——　类比推理 1910年 摩尔根 果蝇实验 二、基因位于染色体上的证据 　果蝇杂交实验 实验材料：果蝇 １、果蝇杂交实验 　（发现问题） ２、果蝇杂交实验 　分析（提出假设） ３、测交实验 　（验证实验） ４、实验结果 　（得出结论） 　豌豆杂交实验 实验材料：豌豆 １、豌豆杂交实验 　（发现问题） ２、豌豆杂交实验 　分析（提出假设） ３、测交实验 　（验证实验） ４、实验结果 　（得出结论） 杂交实验材料的优点 自花传粉闭花受粉，易操作 相对性状明显 繁殖快 后代数量多 易饲养 相对性状明显 繁殖快 后代数量多 F2 3 ： 1 （雌、雄） 白眼果蝇都是雄的 P F1 红眼（雌、雄） × F1雌雄交配 摩尔根的果蝇杂交实验 雌雄果蝇体细胞染色体图解比较 常染色体有哪些？ 性染色体有哪些？ 讨论并提出合理的假设： 控制果蝇眼色的基因位于什么染色体上？ 　Ｘ染色体？　　Ｙ染色体？　常染色体？ 理由是什么？ 控制红眼和白眼的基因位于Ｘ染色体上 XWXW × XwY XW Y Xw P 配子 XWY XWXw × F2 F1 Xw XW Y XW XWXW XWXw XWY XwY 测交实验（验证） XWXw XwY × P 配子 测交子代 Y Xw XW Xw XWXw XWY XwXw XwY １：　　１：　１：　１ 实验的结论是什么？ 反对者　　　支持者 基因在染色体上 果蝇有4对染色体，携带的基因大约有1.5万个。 人有23对染色体，携带的基因大约有3.5万个。 资料分析： １条染色体上可能存在　　（一还是多） 　个基因？ 基因在染色体上呈线性排列 基因分离定律的实质 A a a A 等位基因随同源染色体的分开而分离 　１２ A a B b A b a B B A a b 非同源染色体上的非等位基因自由组合 基因自由组合定律的实质 　１２ 　３４ A a B b 石器时代私服 http://www.shiqisifu.cc 石器时代私服 vbg04wev 把自己捏了一半的小面人儿拽一半给了好朋友，俩人就兴高采烈地玩儿了起来。再看看刘氏，正一个人在灶台旁边脚踢手打地忙活着呢。看到郭氏来了，刘氏高兴地说：“弟妹啊，说好了让你和兰兰吃现成的呢，你到底还是来帮俺包饺子了哇！也好，咱就一起包哇，面团这就揉好了！对了，你去看看俺和的馅儿怎么样？”郭氏夹一筷子放在鼻子下闻一闻，说：“很不错，挺香呢！”刘氏放心地笑了，高兴地说：“那就好，俺可是用心和的呢，就怕不对弟妹和兰兰的口味儿！”郭氏笑着说：“就你这个直性子的急脾气，俺和兰兰有那么娇气吗？”刘氏却非常认真地说：“看你说的，不娇气也要吃得香才行哇！这是必须得！”郭氏笑着不再说什么了。一会儿，面团揉好了。刘氏说：“好了，这面团不软不硬正好使呢！喏，那边桌子上，俺已经把面板、切刀、拍拍儿和小擀面杖都放好了，咱们现在就包哇！中午俺给咱们多炒几个菜，好几样儿鲜菜俺一早起来就都洗干净空在漏箩里了。你大哥早起去张家肉铺割羊肉的时候，还顺便割回二斤猪肉来呢！俺把羊肉和了馅儿，猪肉都切了片儿拌酱油淹上了；还有哇，昨儿个晚上，俺还做了凉拌海带丝和芥菜丝