2011年中职会计电算化专业教学计划.doc

会计电算化专业2011级教学计划 一、学制与招生对象 学 制：全日制三年中职 招生对象：初中毕业生 二、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有诚信、敬业的职业素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计基本理论和基本知识；熟练掌握会计实务及电算化操作技能;具有较强的财务管理、税务、审计、计算机应用等综合能力的应用型中等专门人才。同时培养学生分析问题，解决问题和创造性工作为最终目标的三位一体的专业培养模式。最终造就基本功扎实、操作能力强，具有较高知识和技能的复合型、实用型人才。培养学生的会计及电算化操作能力和从事会计工作以外的如统计、办公室行政管理、企业管理等工作的能力。 三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 (一)就业方向 本专业学生毕业后主要从事财会职业，就业的岗位主要是企事业单位、会计软件咨询公司、金融机构、会计师事务所及其他社会组织的数据输入员、记账员、出纳员、统计员、收银员、收账员、审计资料管理员与分析员、内部审计员等。 (二)知识结构 1、会计电算化专业学生的知识结构包括：基本理论知识、教学实训实验、模拟案例及实践。 2、基本理论和基本方法以“必需”“够用”为度，不求全而求实用。 3、教学实训实验：会计核算的基本方法和会计各工作岗位的实训。 4、模拟实验包括：手工操作模拟实验和计算机操作模拟实验两个层次，通过实训和模拟实验教学环节使学生熟练掌握编制会计凭证、登记账簿、编制会计报表和进行成本计算等会计核算工作。 通过讲解会计核算和管理工作案例、经济活动分析案例和审计案例，使学生初步具备分析和评价经营活动的能力。 5、实践环节，包括认识实习和毕业实习，以使学生完成应聘和上岗前的基本培训任务。 (三)能力结构 1、掌握财务会计、成本会计等必要的理论和方法。 2、具有较强的会计软件操作能力 3、具有娴熟的会计信息处理能力（包括手工核算能力和会计软件操作能力）。 4、具有一定的财务审计的基础知识 5、较强的语言表达能力、写作能力、协调配合能力、市场调查分析能力以及继续学习的能力等。 对经济活动分析和综合评价的能力。 (四)素质结构 1、拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，行为规范； 2、热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团队协作精神； 3、具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快的适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题； 4、具有健康的体魄和美好的心灵，具有一定的文化艺术修养，具有准确的文字表达能力； 5、具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。 四、课程设置 主干课程：基础会计、财务会计、成本会计、审计、税收基础、会计电算化、统计学、经济法基础、财务管理、会计手工模拟操作实务、数据库、数学、中职英语、经济学基础、涉外会计、会计法规与职业道德、商业企业会计、计算机基础及应用等。 （一）公共课 1、 计算机应用基础 主要讲授计算机的基本结构与基本知识，掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint等应用软件、应用基本知识和操作。使学生具备一定文字处理能力和上机操作能力，并达到规定的考核等级。 2、中职英语 培养学生的综合运用能力，需要运用具体、特定的行动来完成一定的交际任务。在整个教学活动中，各种语言结构和语言功能与不同的学习任务应有机地结合起来。 3、应用文写作 《应用文写作》课程是实践性强，教学任务明确，适用于基于工作过程的教学理念，主要培养学生的沟通协作能力。 4、职业教育生涯规划 该课程主要对职业生涯基础知识、基本理论、基本原则的初步了解及其运，使学生对职业有正确的认识，避免职业误区。根据学生目前的现状和困扰设计课程，把企业对人才的需要分解成学生在校期间提升的能力 5、心理健康 《心理健康》课程目标，从整体上看是要帮助学生树立心理健康意识，预防和缓解心理问题，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，挖掘心理潜能,渐臻自我实现。 6、体育与健康 通过体育理论知识的学习，使学生正确认识体质、健康与体育的关系，为体育锻炼提供有效的指导；通过运动技能的教学，使学生掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法；发展力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，增强体质；培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质。 （二）专业课 1、基础会计 主要内容：会计的基本概念、会计要素及会计平衡公式、账户及复式记账、会计凭证、会计账簿、主要经济业务的核算、财产清查、会计核算程序、财务会计报告和会计工作组织与管理