《运算定律及简便运算》教学设计.doc

《运算定律及简便运算》教学设计 示范小学 张敏 教学目标：　　1. 引导学生通过整理理解和掌握相关的运算定律和性质，能正确联系与区别。　　2.能根据算式的特点，比较熟练的运用运算定律和性质使计算简便。深入体会简便计算的简便性和优越性。　　3.培养学生合理、灵活地进行运算的能力，进一步提高学生的分析、判断以及有序思考的能力。　　4.培养学生认真审题、书写，仔细计算的好习惯。　　教学重点：合理、灵活运用运算定律和性质进行简便计算　　教学难点：根据算式的特点灵活计算。　　教学过程:　　一、激趣引入、揭示课题　　师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们来玩两个数学游戏，好吗？　　1.第一个游戏——给数找朋友。试试同学们对数的感觉。　　（出示一组数）你认为哪两个数会是好朋友呢？ 　　72— 28 56---44 178—78 246---54 125---8 25---4　　请生说自己的想法。在引导学生小结：这些好朋友利用＋ 、－、 × 、÷的关系凑成了整数。　　2．第二个游戏——猜数。下面这个算式，你认为填上什么数，能很快算出它的得数？　　25×137× 请学生说想填什么数？为什么？进一步引导学生理解凑成整数，计算简便。师板书25×137× 4 =25×4×137=100×137=13700　　再请学生观察5×137× 4 和25×4×137，什么变了？什么没有变？变的依据是什么？　　理解：运用了乘法交换律。运用运算定律可以帮助我们的计算简便。　　3.揭示课题并板书：运算定律和简便计算复习课　　二、整理知识、回顾再现　　1. 计算下面这几题，你打算怎么做？比一比，谁又对又快。时间是3分钟。　　（1）107+（58+93）+42 （2）487-139-61 （3）25ⅹ（4+8）　　（4）25ⅹ44 （5）66ⅹ101-66（6）3200÷25÷4　　请完成得快的学生到黑板上板书。　　2.全班交流计算方法。说说为什么算得又对又快？用到以前学过的什么知识？（运算定律和性质）　　3.回忆一下以前学过的运算定律和性质完成表格。　　运算定律用字母表示 举例　　加法交换律 a+b=b+a 　　加法结合律（a+b+c）=a+(b+c) 　　乘法交换律 aⅹb=bⅹa 　　乘法结合律 (aⅹb)ⅹc=aⅹ(bⅹc) 　　乘法分配律 (a+b)ⅹc=aⅹc+bⅹc 　　连减的性质 a-b-c=a-(b+c) 　　连除的性质 a÷b÷c=a÷(bⅹc) 画表格整理的方法是我们整理一个单元知识，一块知识的常用方法。对于一个单元的复习是远远不够的，我们还要思考这些知识之间到底有怎样的联系。用分类的方法能找到它们之间的联系。我们一起来找找看。　　三、分层练习、强化提高　　1.我们数学的计算离不开＋－×÷，当然简便计算也离不开＋－×÷，老师不一样的＋－×÷简算的例子　　加法 55+260++45+140　　减法 174－(49+74)－－　　乘法 25×32×12578×99 56×101 　　除法÷5÷24 210÷(7×6) 120÷12÷2　　2.然后选择6题让学生独立完成，并说说运用了什么定律或者性质。　　3. 现在想请你们来帮我一个忙，看看（2）班同学做的这些题对吗？不对的话，请改正。　　（1）74+48+226+52 （2）21.36-(3.36+5.9) 　　=74+226+48+52=21.36-3.36+5.9 =300+100 =18+5.9　　=400 =23.9 　　（3）125×32×25 （4）98 ×76 　　=125×8+4×25=76×100-2　　=1000+100=7600-2　　=1100 =7598　　（5）6.6×4+5.4 ×4 （6）207-98　　=4×4×(6.6+5.4) =207-100-2　　=16×10 =107—2　　=160 =105　　(7) 44 ×25 (8)3.2 ×5÷3.2 ×5 　　 =4×25×40×25 =16÷16　　 =100×1000=1　　 =100000　　学生纠错后：说一说在你的学习经历中，最容易出现错误的是哪几道题目？然后全班互相交流学习方法，提出注意点。　　4. 灵活运用。　700-56+44 700-56-44 700-（56-44）　学校图书室准备购买125套《小学生世界》和25套《动漫故事》。《小学生世界》和《动漫故事》的每套单价分别为24元和28元。 （ 1 ）、购买两种课外书一共要多少钱？ 、购买《小学生世界》