工学结合模式下高职院校学生思想政治教育存在问题及对策.docVIP

工学结合模式下高职院校学生思想政治教育存在问题及对策 　　摘要：本文分析高职院校在实施工学结合人才培养模式下，高职学生思想政治教育存在的问题，针对问题进行了原因分析，并提出建立思想政治教育工作的校企联动工作机制、依托现代网络技术扩宽思想政治教育平台、进行适应于工学结合模式的思想政治理论课教学改革、建立和完善适合于工学结合模式的学生思想政治教育导师制、构建由学生骨干组成的思想政治教育工作网络和突出职业道德教育和自我管理能力的培养等六项对策 　　关键词：工学结合思想政治教育问题对策 　　中图分类号：D412.62文献标识码：A文章编号： 　　 “校企合作、工学结合”是当前我国高等职业教育改革与发展的方向，是实施职教攻坚，加快职业教育发展的必然选择和必由之路。在工学结合人才培养模式下，高职院校学生思想政治教育工作形成了自己的特色，也面临着各种困难和挑战。 　　一、工学结合模式下高职院校学生思想政治教育工作面临的问题 　　1.思想政治教育的环境更加复杂。高职院校本身是国家经济社会发展的重要组成部分，学校及其学生的发展都在随着国内外局势、甚至是行业发展而变化。“工学结合”的人才培养模式更是要求学生提前进入社会。相较普通高校而言，这时的思想政治教育工作将面临更复杂的环境。高职院校和学生进行实习实训的单位是一个小型的社会，这些小型社会是不仅具有整个社会大环境的特征，还具有各自学校和单位的“特色”,学校和单位上存在的问题也会给学生造成消极影响,加剧工学结合人才培养模式下思想政治教育环境的复杂性。 　　2.巨大的就业压力增大了思想政治教育工作的难度。连续扩招导致了造成了大学毕业生就业难的问题，人才市场渐趋饱和。在这种情况下，学生个人理想与社会现实发生了坚硬冲突，在校就读的高职院校学生看不到未来，舍弃了知识改变命运的想法，降低了对自身的要求和对理想的追求。社会的压力、家庭的失落以及自身的失望等各种消极思想的发酵，冲击和抵消了思想政治教育工作的力度和效果。 　　3. 信息网络化给思想政治教育带来严峻挑战。网络信息技术在丰富高校思想政治教育的手段和方式的同时，也给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。高职院校在工学结合人才培养模式下，网络对思想政治教育带来的挑战更加明显。一方面脱离了校园环境和校园生活节奏，加剧了学生沉迷网络的情况；另一方面缺乏了学校和老师的直接教育和引导，网络不良信息对学生思想道德素质和法律意识以及价值观的影响更大。 　　4. 复杂的学习环境导致了学生较为复杂的思想状况。在大学校园中的学生，由于学习生活圈子比较窄，思想相对单纯，分析问题比较简单、天真，对工作生活充满了浪漫的美好想象。在工学结合人才培养模式下，这些不良影响的副作用加剧凸显。学生到企业顶岗实习后，走进了社会，他们往往便发现社会与他们想象中的有很多不一致，价值观念和行为方式不可避免地受到西方文化及各种腐败现象的影响，不同程度地存在拜金主义、个人主义、政治幼稚、民族意识淡薄、理想信念缺失等问题。 　　5. 校企分离带来了思想政治教育的真空期。在工学结合模式下，校企在合作过程中，学校关注的是人才培养质量，而企业所关注的是经济效益，在现行机制下，校企之间的合作更多的还是利益上的关系。在学校里，学生有学校、老师对其学习、生活进行教育、引导和监督；进入企业后，学生按照企业对员工的要求进行工作和生活，学校无法进行有效管理，老师也无法时刻对其进行指导和监督。而企业关心的是生产和效益，即便是对学生进行指导，往往也是以提高学生工作能力为企业产生更大效益为目的，认为学生的思想政治教育应该是校方的责任和义务。这种校企分离的情况，造成了学生的思想政治教育处于放任状态、处于真空期，思想政治教育的效果根本无从谈起。 　　6.思想政治理论教育受到较大影响。工学结合模式下，高职院校出现了学生在校的时间缩短、在校企间往返和交叉等情况，给思想政治理论教育受到了较大影响，主要表现在以下两个方面：其一是思想政治理论课的课堂教育量在一定程度上有所减少。在学生在校时间减少的情况下，高职院校为了保证学生核心专业课程的学习，往往不得不在人文课程、思想政治理论课等非专业课程的课时上进行妥协，思想政治理论课的量或多或少受到了影响。其二是学生到企业实习后忙于适应和应对实习岗位的要求，思想政治理论教育难以开展。 　　二、工学结合模式下高职院校学生思想政治教育工作面临问题的原因分析 　　1.从国家层面来看——地位重要与重视不够的矛盾。目前的主流思想仍然把高职教育看成是高层次的职业技术教育而已。职业技术教育注重职业和技能的培养，与高等教育德、智、体全面发展的要求并不相符。这说明各级教育主管部门重视程度不够，重视程度不够自然缺乏政策和资金投入等方面的支持。 　　2.从高职院校来看——核心工作与应对举措滞