高一生物苏教版必修二教学案：第五章 第一节 生物进化理论 Word版含答案.docVIP

学习目标：1.现代生物进化理论的主要观点 2．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 3．基因频率的计算方法 [教材梳理] 、达尔文的进化学说 1．基本观点 (1)物种是可变的：进化通过物种的演变进行。 (2)生存斗争和自然选择： ①生存斗争：包含生物与生物之间的斗争和生物与无机环境之间的斗争。 ②自然选择：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程。 (3)适应是自然选择的结果：适应的第一步是变异的产生，第二步是通过生存斗争对变异进行选择。 2．局限 对于遗传和变异的本质以及自然选择对可遗传的变异起作用等问题，不能做出科学的解释。 1．代表者：杜布赞斯基等。 一定区域在一个种群基因库中，占全部等位基因数的比率。率 (1)物种：分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态能够相互交配并能可育后代的一群生物个体。 () 四、分子进化的中性学说 1．提出者：日本学者木村资生。 2．内容： (1)生物进化的主导因素不是自然选择而是中性突变的随机固定。 (2)每种生物的信息大分子都有一定的进化速率。 (3)DNA分子产生的突变大部分是中性的，对生物的生存既无利也无害。 (4)当中性突变积累导致生物性状出现差异之后，自然选择才会发生作用表现型进化。 3．意义：中性学说揭示了分子水平的进化规律。 、生物进化理论发展的意义 1．揭示了生物产生、发展和进化的客观规律，阐明了生物之间、生物与非生物之间的普遍联系。 2．有助于人类从事控制和改造生物的实践活动，为选育良种、植物栽培、动物饲养等提供了理论依据对控制生物性状、创造生物新品种等具有重要的指导实践的价值。 3．有助于确立辩证唯物主义的自然观和科学的世界观。 [牛刀小试] 一、达尔文的进化学说 1．判断下列说法是否正确，并说明理由。 (1)生存斗争就是指生物与生物之间的斗争。 提示：错误。生存斗争包括生物与生物之间的斗争和生物与环境之间的斗争。 (2)环境改变时，生物向着适应环境的方向变异。 提示：错误。变异是不定向的，环境只是起定向选择作用，选择适应环境的个体，淘汰不适应环境的个体。 2．请用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化。 提示：长颈鹿产生的后代数量超过了环境的承受能力(过度繁殖)，导致现有食物不能满足所有个体的需要(生存斗争)，又因它们个体间有颈长和颈短的差异(遗传变异)，颈长的能吃到树叶而生存下来，颈短的因吃不到树叶而被淘汰。控制长颈的基因经过逐代积累，最终进化形成长颈鹿。 二、现代生物进化理论1．种群是生物进化的基本单位 (1)为什么说生物进化的基本单位是种群而不是个体？ 提示：个体的基因型是终身不变的，无论它在自然选择中具有多大优势，其基因型也不可能一成不变地遗传给下一代个体，因为个体的基因组成来自双亲。种群中个体的基因来自种群基因库，个体死亡后又通过其后代把基因延续下去。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。 (2)阅读教材P～探究下列问题： 若一个种群中含有A和a一对等位基因，根据下列条件，计算种群的基因频率。 若已知种群中基因型为AA、Aa和aa的个体数目分别为a1、a2、a3，如何计算种群中A的基因频率？ 提示：A的基因频率＝×100%＝ ×100%。 ②若已知AA、Aa和aa的基因型频率分别为P1、P2、P3，如何计算A的基因频率？ 提示：A的基因频率＝AA的基因型频率＋1/2Aa的基因型频率＝P1＋1/2P2。 ③若已知基因型为XBXB、XBXb、XbXb、XBY和XbY的个体数分别为a1、a2、a3、a4和a5，试求XB的基因频率。 提示：XB的基因频率＝×100%＝ ×100%。 (3)试分析导致种群基因库改变的因素。 提示：基因突变；染色体变异；自然选择；遗传漂变；迁移。 2．突变、基因重组和自然选择与生物进化的关系 (1)阅读教材P～内容，结合变异知识，探究下列问题： ①所有的变异都能导致种群基因频率的改变吗？为什么？ 提示：不能。只有可遗传的变异才能影响种群基因的组成，才能改变基因频率。 ②基因突变和基因重组对种群遗传组成的影响一样吗？试分析原因。 提示：二者都对种群遗传组成产生影响，但影响角度不一样。只有基因突变才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率，从而影响种群的遗传组成；而基因重组不能产生新基因，只能增加基因型的种类，以此来影响种群的遗传组成。 ③有人认为“发生在体细胞中的基因突变不能传递给后代，因此不能为生物进化提供原材料”，这种说法正确吗？分析原因。 提示：不正确。发生在体细胞中的突变，可以通过无性繁殖的方法传递给后代，如发生基因突变的花芽或叶芽，通过植物组织培养技术或者嫁接的方法可以传递给下一代，因此能为生物进化提供原材料。 (2)阅读教材P[积极思维]，分析探究下列问