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应用型专业实习基地建设研究与实践 　　摘　要:校外实习基地是高校的应用型专业教学工作中的重要部分，只有在校外实习基地进行专业训练才能培养出学生的实践操作能力和创新精神，才能把课堂中学到的理论知识转化成为实践技能。在讨论高校建立校外实习基地意义和原则的基础上，分析了建立基地的一些问题，并提出相应的解决办法。 　　关键词：应用型专业；基地建设；人才培养模式 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）22-0295-02 　　校外实习是应用型专业培养计划中的重要组成部分，特别是培养应用型人才的学校，应更加注重校外实习教学工作，以适应当前的人才市场需求。要培养应用型专业毕业生的创新精神和实践能力，必须坚持教育与社会实践相结合，在理论知识指导下，以动手能力为基础，具备高科技的实践水平。因此，高校必须建立适当规模和不同需要的实习基地，才能充分保证学生有机会将所学的理论与实践相结合。在此基础上，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，真正达到“学以致用”的目的。 　　一、高校建设校外实习基地的意义 　　1.实现教学目标的需要。当前中国应用型专业人才培养的目标是培养面向基层、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型人才。要实现这一办学目标，学校必须加强学生实践能力的培养，加强实践教学环节。稳定的实习基地是实践性教学活动的基本前提和保证，实习基地的设施、条件直接影响着实习教学的质量。 　　2.社会对应用型人才的需要。校外实习基地是学生“零距离”接触生产第一线的场所，是对理论知识的有效补充，是学生职业能力提高的保障，为学生的可持续发展能力的形成搭建了良好平台。许多用人企业已经逐步认识到应用型专业的学生岗位适应能力强，实践技能高超，为应用型专业的毕业生开拓了良好的就业前景。 　　3.深化实践教学改革的选择。实习基地建设搭建了实践教学改革的平台，有利于促进实践教学改革。高校在应用型专业建设的过程中，能经常听取企业的意见和建议，及时改进教学目标与教学计划，使所设专业适应经济社会发展。企业可以??与确定实习教学内容，制订实习计划，探索产学研校企合作之路，促进科技成果转化，实现共赢。 　　4.提高学生就业率。随着中国高校扩招以来，大学生就业难已经成为全社会的热点问题，要想在激烈的竞争中找到一份称心如意的工作，必须提高综合素质和能力；另外，稳定的实习基地也为企业挑选人才和学生就业提供了平台，对于实习过程中表现优秀的学生，用人单位自然会挽留在企业发展，这样实习基地也能变成就业基地，从而扩大学生就业。 　　5.学生顺利实习的保障。校外实习基地是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，对应用型专业的学生来说，校外实习基地的意义更加重大。 　　二、建设校外实习基地的原则 　　1.共赢原则。市场经济环境下，企业的生命是效益，要使实习基地的功能得到充分的发挥，校企双方必须形成战略合作伙伴关系，双方必须达成共赢的战略合作原则。高校应用型专业通过企业达成校外实习的目的，锻炼学生们的实践操作能力，使他们尽快将在课堂上学到的理论知识应用到实践中去，应用型专业通过校外实习基地的建立也扩大了影响规模，进而能够形成良性的发展。对于企业来说，接受应用型专业学生的实习不仅给他们带来了员工，而且也把专业的前沿知识应用到企业生产过程中，为企业解决一些生产中的疑难问题。企业也能通过实习考察并留住一些优秀的人才，为企业今后的发展注入更大的活力。 　　2.创新原则。实践操作能力是应用型专业的重要培养目标，而创造力是实践操作能力的一个重要组成部分。如何充分考虑影响生产过程中的各种复杂因素，如何将在课堂中学到的科学技术知识转化为实际的工业技术及产品，都需要工作人员的创造性。因此，应用型专业的培养目标既要使学生打下牢固的知识基础，拥有跨学科的知识背景，从而为创造性的培养提出可能性；更要重视学生的个性化选择，使学生能够在自身个性和兴趣的基础上，构建自身的知识结构，发展创新能力。 　　三、实习基地现状及存在的主要问题 　　1.校企合作深度不够。在校外实习基地的建设中存在一种错误的认识，认为实习基地只是为学生生产实习而建的。这就造成校企双方合作的深度不够，平常缺乏学术交流、技术合作以及科学研究。校企双方对合作领域的课程设计以及学生实习的项目都缺乏深入的探讨，使双方在课程设置、时间安排、生产技术、设备资源等方面的优势无法得到充分地利用。 　　2.缺乏“双师型”指导教师。应用型专业的教师本来就很缺乏，加之专任教师们要经常外出学习应用型专业的新技术和新成果，这就导致应用专业的任课教师非常紧张。还有部分教师是毕业即任教，实践经验不是很丰富。因此，应用型专业缺乏一支结构合理、素质优良、教学和实践能力较强的“双师型”教师队伍，能够到企业进行挂职锻炼，和学生们