高考语文一轮复习第五章教材文言文复习6必修五（一）ppt课件.pptVIP

学案6　必修五(一) ——《陈情表》《项脊轩志》《渔父》《报任安书(节选)》 第五章 [学案目标]　 1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。 2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。 基础整合 重点突破 内容索引 随堂训练 基础整合 1.用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词： 、 、 、 、 等。表示“不久”之义的文言词： 、 、 、 、 等。 及 洎 逮 比 迨 寻 未几 已而 既而 已 答案 1 2 3 4 5 2.对下列加颜色词的解释，有误的一项是 ① A.而刘夙婴疾病　　　　　　 婴：缠绕 B.后刺史臣荣举臣秀才 举：举荐 C.当侍东宫 当：应当 D.殆有神护者 殆：大概 解析　当：担任。 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 ② A.妪每谓予曰 每：每次 B.听臣微志 听：听任，允许 C.吾家读书久不效 效：奏效，指获取功名 D.若望仆不相师 望：怨恨，抱怨 解析　每：经常，常常。 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 3.下列各组句子中，加颜色的多义词意思相同的一组是 ① A. 犹蒙矜育 不矜名节 B. 辞不就职 草创未就 C. 门衰祚薄 日薄西山 D. 幸勿为过 无乃尔是过与 解析　D项均为责备。 A项怜悯/顾惜。 B项到/成功。 C项浅薄/迫近。 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 ② A. 谨拜表以闻 闻姊家有阁子 B. 沛公旦日从百余骑来见项王 从余问古事 C. 古人所以重施刑于大夫者 重为乡党所笑 D. 每移案，顾视无可置者 君臣相顾，不知所归 解析　D项均为看。 A项使……知道/听说。 B项使……跟从/向。 C项慎重/更加。 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 4.下列各组句子中，加颜色词的活用类型相同的一组是 A. 臣不胜犬马怖惧之情 太史公牛马走司马迁再拜言 B. 太上不辱先 客逾庖而宴 C. 倡优所畜 垣墙周庭 D. 是以区区不能废远 亦遂增胜 解析　A项均为名词作状语。 B项使动用法/名词用作动词。 C项名词作状语/名词用作动词。 D项形容词用作动词/形容词用作名词。 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 5.翻译下列句子。 ①臣以险衅，夙遭闵凶。 译文：我因命运不好，年幼遭遇不幸。 译文 ②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 译文：我所以忍耐着苟活下来，陷身于污秽的监狱中而不死去，是因为我遗憾内心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，我的文章著述便不能彰明于后世。 1 2 3 4 5 重点突破 1.“相”“见”的特殊用法 “相”“见”的特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，“相”字可偏指“你”“我”“他”(可据语境灵活掌握)；“见”一般偏指“自己”“我”。例如： a.于是乘其厉声以呵，则噪而相逐(相逐＝逐＋他) b.慈父见背(见背＝背＋我) 不过，这种特殊用法极易与表“互相”之义的“相”和表被动的“见”混淆，因为它们都用在动词前。不过，当翻译觉得不顺时，稍联系上下文，还是能够区别的。 点 拨 演练体悟 说出下列句中“相”“见”的用法。 ①不耻相师：______ ②若望仆不相师：______________ ③乞见谅：______________ ④信而见疑：________ ⑤甫(申甫)数以其术干诸公卿，常不见听信：________ ⑥府吏见丁宁：______________ 答案 互相 偏指“你”意 表承受方，我 表被动 表被动 表承受方，我 2.判断句 判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见的句式之一，也是高考最常考的句式之一，须用心辨别。 它可分为有标志词的判断句和无标志词的判断句。 (1)有标志词的判断句 ①用语气助词 a.项脊轩，旧南阁子也(“也”表判断) b.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也(所以……者……也，表原因判断) c.师者，所以传道受业解惑也(者……也，表判断) 点 拨 ②用副词 a.此则岳阳楼之大观也 b.按诛五人……即今之傫然在墓者也 c.至激于义理者不然，乃有所不得已也 d.六国破灭，非兵不利，战不善 ③用判断词“为”“是” a.如今人方为刀俎，我为鱼肉 b.自言本是京城女(“是”作判断词，用法很少) (2)无标志词的判断句 a.其人勇士 b.秦，虎狼之国 辨别判断句既要看形式又要看句子性质，比较简单的办法是看它能否译成“……(不)是……”或“……(不)是……的”。形式对，又能译成“……是……”的是判断句；否则不是。 演练体悟 (1)请判断下列句子是不是判断句，如是，请指出为哪种类型。 ①李斯，