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中职学校课堂有效性实施对策研究 　　摘要： 当前教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。职业教育课堂改革是当前职业教育改革的瓶颈，它不仅是思想和观念的转变，更是实践教学的别样方式的大胆尝试，怎样提高课堂的有效性再次成了人们议论和探索的焦点，此论文对中职学校课堂现状进行分析，得出原因，从而研究出有效措施，让学生在“自主、协作、探究”过程中得到发展，实现中职学校课堂有效性。 　　关键词： 有效教学；教师；教学方法；机制 　　0 引言 　　今天，各地的职业教育学校都面临着同样的难题，一是生源少。二是生源质量偏低。三是在校生的受教育态度冷淡。就读职业学校的学生两极分化，其一家庭条件太差，本身学习成绩也很差，失去了学习的兴趣，这时，家长认为应该找个职业学校就读，毕业之后孩子能有一技之长；其二，家庭条件富裕，但父母无暇关心孩子，导致子女养成很多不良习惯，从而无法继续高中学业，只能选择门槛很低的职业学校，所以这部分学生早已厌倦了学习；四是毕业生的综合能力较差，我国长时间的“满堂灌”教学方法，使很多接受知识困难的学生把学习看成“活受罪”，老师的每一句话都是说天书，坐在课堂上知识躯体的存在，很多中职院校的学生连最简单的英文单词都不知道，这些学生一度在受教育生涯中被称为“学困群体”。因此，处于“夹缝”位置的职业教育学校必须改变现状。 　　在中等职业教育学校中，迫切需要改革的是课堂教学，课堂教学的有效性问题，是学校教育永恒的话题，学生择校的标准不是食堂的就餐、学校的占地规模，而是学校的教学质量，学生收获了什么。中职院校对学生的业余辅导、早晚自习没有严格要求，因此学生的知识来源主要依靠课堂。因此优化和提高课堂的有效性成为中等职业教育学校改革的瓶颈，本文针对中职学校课堂有效性的实施对策进行了浅薄的探究。 　　1 当前中等职业教育学校课堂教学存在的问题。 　　中等职业教育学校课堂低效主要体现在两个方面：①学生出勤率偏低。很多学生厌倦上课，常以身体不适留在宿舍睡觉，从而导致课堂学生出勤率不高，???种课堂气氛影响出勤学生，导致其他学生的效仿，形成恶性循环。②课堂纪律差。由于基础太差，上课听不懂、注意力不能集中，思想开小差，不遵守课堂纪律，一睡一大片，久而久之，学生失去了学习的兴趣。 　　改变课堂低效，实现有效课堂，最终构建高效课堂是中职学校课堂改革的目标，因此有效课堂教学迫在眉睫。有效课堂教学主要包含三层含义：第一，教学评价标准必须是学生为核心，即学生的进步和发展。第二，学生“三维目标”的实现，即知识与技能、过程与方法、情感三方面发展。第三，有规律、科学促进学生的进步，满足社会和个人的教育需求。[1] 　　2 探析中职学校课堂低效的原因 　　知其所以然，方可“治病救人”，只有抓住原因，才可以提高课堂的效果，具体如下： 　　2.1 学生素质 中职学校入学的门槛很低，甚至没有任何筛选，只要学生愿意，均能被录取，因此，学生素质不高，基础太差。 　　2.2 教师自身 课堂低效或无效，教师应当负主要责任，教师综合能力的缺失可直接导致课堂效果不佳。例如教师驾驭课堂的能力低下、独身子女教师的责任心缺乏、教师的专业水平不高、教师的备课的片面性即只备课程不备学生、教师的教育理念落后、教师的创新能力不佳等。 　　2.3 学校机制 中职学校在社会中被一些人错误的边缘化，认为中职学校足不轻重，所以很多企业不愿意和中职学校合作，导致学校设备的陈旧和一些先进软件的缺乏；学校制定的一些规章制度的实施过程长，收效慢（导致此结果的原因很多，有学校自身制度的不合理性，也有受制群体的显著地叛逆性）。因此学校机制的问题使一些学生对学校失去了信任，甚至产生了怨恨，从而把这种不满带到了课堂，用和老师作对的行为进行宣泄。 　　3 综合提升中职学校有效课堂的措施 　　3.1 中职学校教师的特殊性的定位 中职学校的老师是教师群体的特例，肩负的责任重大，因为就读的学生普遍形成了厌学的习惯，针对这一特殊的群体进行习惯的改变和综合能力的提高确实是对中职教师的一项挑战。教师是课堂的灵魂，是同学们的精神支柱，必须让学生去信任自己，从而教学相长。主要体现在：①教师的心态：以爱育爱。很多老师把教学工作当做一种纯粹的谋生职业，导致对学生没有耐心和爱心，不能做到教书育人，所以必须要“变态”，改变这种消极的心态，去爱我们的学生，心中充满爱的走在课堂上，用爱的方式去抚育学生的心灵，只有爱学生，才能赢得学生对你的的爱。②教师的身份：有距离的朋友。善于和学生交流，接纳学生的现状并努力去逐步改变他。“蹲下身子和学生说话”，“走下讲台向学生传授知识”，改变以往“高高在上”的角色，成为学生们的朋友，但要把握一个“度”，尤其是年轻的教师，要成为学生心目中“有距离的朋友”。③教师的课堂纪律：斗智性民主。良好的纪律