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浅谈新课程下中学生自主学习能力培养 　　 【摘要】随着课改教学的深入，探索如何在传授知识过程中培养学生的学能力，已成为目前教学的首要任务和目标。教师的教学策略已发生了改变。即由重知识传授重向学生发展转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育的转变。因此，在提倡以学生为主体的课堂教学中，为了使学生能够获得独立思考，独立学习的能力，并不断提高其学习的效率，研究建立有效的教机制，促进和发展学生的学策略，便成为当务之急。 　　【关键词】学生自主学习能力培养 　　Abstract: With the further of the class changes teaching, explores how to impart knowledge in the process of training the students ability of learning, has become the primary task of the present teaching and target. The teachers teaching strategy has changed. The heavy knowledge to students development heavy, changing from heavy teachers teaching to heavy the learning of students, changing from the heavy weight change to process, the unified specification education to the difference of the education transformation. Therefore, in advocate to students as the main body of the teaching in class, in order to make students to receive independent thinking, independent learning ability, and constantly improve their learning efficiency, set up effective teaching mechanism, promoting and developing students learning strategies, and become the urgent matter. 　　key words :students, independent study, ability, training 　　 　　中图分类号： D422 文献标识码： A 文章编号： 　　课改强调培养学生的创新精神和实践能力，这就要求每一个教师，应该适应形势的需要，进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔。” 　　所谓自主性学习是就学习的内在品质而言的，相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习” 。自主学习就是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项教学实践，自觉、主动地去学，这就是我们理解的自主学习。 　　一、学生自主学习能力的类型 　　1、目标学习能力 　　学习目标是通过学习所要达到的目的、要求。目标是学生学习的动力。在制定目标前先要使学生对教材和自己有一个正确认识、分析，这样，学生对自己学习才会自信，而不能目标太高或太低，脱离自己学习的实际，这样才会使学生一方面顺利完成自己学习任务，另一方面在目标学习中培养主动学习，勇于创新的精神和能力。 　　2、问题学习能力 　　教师在日常的教学中应培养学生敢问、好问、善问的好习惯，然后放手让学生自己分析问题、解决问题。在上新课时，教师在教学中要善于创设问题情境，使学生能产生疑问，提出问题。 　　3、自学能力 　　现在的学校教育，在指导学生学习方法时，要重点培养学生的自学能力，教师向学生传授知识，不仅要让学生学会，更重要的是学生会学，教师要以启发式，点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在教学中教会学生学习的方法，在班级授课制的合作课堂上，重点提高学生的自学能力，发展学生的个性，使今天的学生成为未来合格的真正具有创新神和实践能力的建设者。 　　二、如何培养学生的自主学习能力 　　1、培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验 　　 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可以通过多种途径来培养学生兴趣、