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网络环境下电子商务教学模式研究 　　摘　要：通过电子商务教学现状的分析，阐述了电子商务教学的特点及网络化教学应遵循的原则。论述了网络环境下电子商务教学的实现模式，重点介绍了通过电子商务网络教学平台的形式实现电子商务课程的网络教学。 　　关键词：电子商务教学；教学模式；网络教学 　　中图分类号：Ｇ640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）19-0272-02 　　前言 　　在电子商务专业课程体系的综合性要求下，如果按照传统的教学方法和教学模式组织教学活动，必然形成各专业课程的人为分离，培养出的学生势必理论与实践脱节，缺乏综合分析问题和解决问题的能力。因此，电子商务教学专业课程教学模式的改革势在必行，必须突破传统教学模式的框架，充分利用现代化教学手段和具有创新性的教学模式，使学生更加自主的、更加充分的学习电子商务系统知识，更大程度的将理论与实践相结合，真正培养出符合电子商务市场需求的高素质专业人才。 　　一、电子商务教学现状及分析 　　现阶段开设电子商务专业的学校分为两种情况：一类是基于技术能力、实验室建设、师资力量等软硬件条件，电子商务教学在一些综合性院校和理工类院校开展，教学及培养的重点在于相关的技术领域，主要着眼于技术知识、系统环境、安全保证和综合解决方案的培养。第二类是许多财经、管理类院校也开设了系列电子商务课程或创办了电子商务专业，培养的侧重点是电子商务贸易过程的信息流分析，电子商务的管理和运作以及如何建立电子商务营销和运营的环境，同时掌握安全和法律等方面的知识。对于这种新型的交易模式，电子商务的教学工作，一方面要加强学科的基础建设和高素质的教师队伍建设；另一方面要深入研究如何培养国际化的电子商务专业人才。 　　二、网络化教学应遵循的三原则 　　1.以学生为中心原则。学生是教学的主体、发展的主体，通过网络化教学的过程，才能实现自主实践式的学习和发展。 　　2.以问题为中心原则。在网络化教学中教师作为引导者和推动者，通过不断地提出一系列的“新问题”，带动学生学习。教师要以教材为依托，问题为主线，激发??生的知识储备，诱发探究动机，引发学生不断进入自己的“学习区域”。 　　3.民主、平等、和谐的原则。网络化教学的开放性和互动性，培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自己学习，独立思考，保护了学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。 　　三、网络环境下电子商务教学模式的实现形式 　　通常的网络教学模式有三种：直传式网络教学，点选式网络教学，自主交互式网络教学。通过图表的方式对他们进行了比较说明（见下表）。 　　上述的三种网络教学模式是现在和未来网络环境下教学的通用模式，也就是说，电子商务教学和其他学科都可以应用。而电子商务课程不仅具有综合性，还具有很强的时效性和实践性，不仅在理论上要求学生掌握有关的知识内容，更要让学生能通过互联网，综合运用各种学科知识，进行商务活动。要求学生能熟练在b2b, b2c, c2c平台上进行各种操作，借助计算机网络的发展优势，进行良好的交易活动，从而提高学生的实践能力。这是进行电子商务教学的关键所在。 　　下面介绍一种为电子商务“量身订做”的网络教学模式——电子商务网络教学平台。这是一种建立在网络上的支持学习与实验的系统，在这个系统里传统教学活动和试试实践活动都是通过网络来实现的。整个系统是B/S架构，以Web Service作为接口，便于维护与功能扩展。 　　上图是电子商务网络教学平台的体系结构。该教学平台由网络教室、网络实验室、网络考场、虚拟考场、网络讨论区和其他功能等模块组成。其中网络实验室是该平台的亮点，体现了电子商务课程的网络性、实践性及综合性。各个模块互相联系，相辅相成，满足了校园网和基于Internet的远程教学的需要。 　　1.网络教室。 网络教室的主要功能为两部分，一部分是与直传式网络教学相类似，另一部分是与点选式网络教学类似，实现的网络远程教学的一些基本功能。除了主要的功能，还有其他的辅助功能，如：学生登陆以后，可以看到当前在线的有哪几位老师，以便有针对性的选择；老师登陆后也可以看到这样的信息，便于老师之间的交接、交流，及时全面掌握学生的学习情况。 　　2.网络实验室。网络实验室是整个电子商务网络教学系统最具特色的部分，他很好的将网络实验与网络教学结合在一起，让学生在学习理论知识的同时，可以很好的将知识运用在实践中。使得理论的学习与生动的实践相辅相成，极大的提高同学的学习兴趣和学习效果。进入网络实验室的主界面后可以像其他电子商务网站一样进行开店，购物等操作，所不同的是在最后结账时不会真的有现金的交易，当然也不会真的购得商品。系统中所有的店铺全部是同学自己开设，学生管理，并在同学之间“交易”，在学