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关于转型期地市级高职院校文化建设思考 　　摘要:高职院校文化建设是学校外延建设和内涵建设的综合体现。转型期地市级高职院校的文化建设虽然取得了一定的发展,但还存在着诸多问题。因此,需要更新理念,加强制度与管理文化、宿舍文化、图书馆和网络文化建设,融入企业行业与地域文化,依托学生社团组织,多措并举,全员共建,以促进校园文化的科学发展 　　关键词:转型期;地市级高职院校;文化建设 　　 　　近年来,我国高等职业教育迅猛发展,地市级高职院校快速前进。大部分地市级高职院校虽然外延得到了扩张,内涵建设却比较滞后,尤其是校园文化建设相对落后,处于转型发展期。那么,面对国家对高职教育教学质量要求的提高和严峻的市场竞争形势,如何加强校园文化建设,促进转型期地市级高职院校的科学发展,成为我们不得不思考的问题。 　　一、转型期地市级高职院校文化建设方面存在的问题 　　地市级高职院校一般是由中专、成人等学校合并组建升格而成的。它们经过整合,还处于发展的初期,一般都经历了规模扩张的外延发展阶段,目前正在转向或将要转向质量提升的内涵发展阶段。历史短暂,文化底蕴薄弱,文化基础较为欠缺是它们的共同特点。它们在文化建设方面存在着诸多问题。 　　1.教育教学理念相对落后,办学定位不准 　　转型期地市级高职院校,经过合并后的重新整合,管理工作还处于调整、探索与磨合阶段,部分教职工思想不太稳定,对学校与个人的发展前途信心不足,没有及时跟进高职教育教学理念,存在功利化的教育教学观念。在落后观念的指导下,校园文化建设定位不明确、不合理,偏离了高职学校教育教学的目标和要求,成为中专文化的延续或者变为大学本科文化的“克隆”或“微缩”,没有体现“校企合作,产学结合”的高职特色,导致校园文化与企业文化脱节,创新精神与实践精神缺失等问题。 　　2.重视硬件建设,忽视文化建设 　　新升格的地市级高职院校存在一种现象,只注重外在物质文化的堆砌而忽视内在精神文化的积累,忙于规模发展与硬件设施建设,追求办学效益,往往在紧张中忽略了校园文化建设,出现“一手硬,一手软”的情况。这就脱离了物质文化建设的宗旨。校园物质文化建设的目的是使其成为承担精神文化的载体,忽视精神文化建设,高职院校文化建设只能流于形式。 　　3.校园文化建设没有科学的规划 　　转型期地市级高职院校大多忙于机制转变工作,加上对高职校园文化认识比较片面、简单,暂时没有把短期内不易见效又无成熟经验可鉴的校园文化建设列入重要议程,校园文化建设没有系统的、科学的规划和统一的部署,没有形成有效的舆论和氛围。 　　4.信息技术和网络文化对高职校园文化建设造成影响 　　随着信息技术和网络文化的飞速发展,网络在给高职院校文化建设带来方便的同时,也带来了负面影响。网络影响了校园文化的主体,使很多人沉迷其中,冲淡了校园文化主题的意义;不健康的网络文化导致了校园文化建设面临伦理道德的异化与行为的失衡;网络文化对思想政治工作产生了不利影响,非社会主义的价值观念,以及一些庸俗、病态的网络文化、垃圾信息等给校园文化带来了消极的影响。 　　5.转型期地市级高职院校的不足影响了校园文化建设 　　转型期地市级高职院校文化建设与示范性高职院校有一定差距,更不同于中专学校,还没有完全成熟的经验可借鉴,大多数院校经费缺乏,文化硬件设施配备不齐全,而且往往是只见投入不见产出,这势必影响校园文化建设的开展。 　　二、转型期地市级高职院校文化建设的对策 　　1.不断解放思想,树立开门办学、经营学校的理念 　　高职教育的办学定位决定了高职院校必须坚持开门办学的理念。转型期地市级高职院校要加大解放思想的力度,在“校企合作、工学结合”和“以就业为导向”原则的指导下,把管理学校上升到经营学校的层次。在办学思想观念上要解除一切思想束缚,引入企业经营理念,通过合作办学、推进专家治校、民主治校等多种开放办学形式。要学习一切先进办学经验,并充分开发和利用自身教育和智力资源、整合社会资源为我所用,推进校企合作、校校合作、产学结合,实现职业培养教育与职业培训教育相结合,不断提高人才培养质量。这样才能既能为社会输送合格的“职业人”,又能融入、服务区域经济社会发展,还能增强学校的文化影响力,提升学校办学综合实力和社会声誉,为学校办学提供坚强有力的保障。 　　2.加强制度与管理文化建设,为校园文化发展提供保障 　　第一,学校领导对校园文化建设要加强引导。在转型期地市级高职院校的发展过程中,学校领导先进的办学理念起着关键的引导作用。作为高职院校领导,要引导学校从追求规模增长转向质量提升,从盖大楼转向育大师,从经验管理转向文化管理,从办学的共性发展转向办学的个性发展。学校领导要高度重视校园文化建设,要把握全局、着眼长远,提供全方位的保障,以实现科学发展。