对红色旅游中双语导游培养模式研究.docVIP

对红色旅游中双语导游培养模式研究 　　摘 要：红色旅游作为中国历史文化的传承不仅具有非同凡响的经济与文化意义，而且对于各民族文化交流也具有十分重要的意义，要想让世界了解中国，了解中国的历史就需要将中国的红色旅游宣扬出去，这一神圣任务必然落到了旅游从业人员的肩上，开展双语导游教学势在必行，如何培养学生的双语导游能力，是本文重点研究的话题。 　　关键词：红色旅游；双语导游；培养模式；探究 　　中图分类号：F592 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）32-0280-02 　　江西的红色旅游区是革命精神的纪念地，丰富的纪念性历史遗迹聚集于此，在向现代人生动地讲述着革命事迹与革命精神，上个世纪九十年代，我国发出了“发展红色旅游”的号召后，红色旅游以势如破竹之势风靡整个中华民族，影响了整个世界，它的研究与发展也得到了我国学术界的广泛重视，近年来，红色旅游作为一种新型旅游正在势不可挡地风靡于整个世界，红色旅游以其爱国精神与革命英雄主义精神吸引着国外学者和游客，他们以一个赤诚的心前来参观，潜心研究中国的革命文化，为了让世界了解中国，达到各个民族间文化的交流与融合，就要积极培养双语导游人才，让他们成为中国的文化大使，将中国的红色旅游宣扬出去。 　　一、红色旅游中培养导游双语能力的意义 　　首先，是国际之间文化交流的需要。 　　当今时代，是开放的时代，是国与国之间密切交往的时代，伴随着全球经济一体化进程的不断加快，各国之间无论是在政治、经济还是文化方面都在进行着积极的交流与交往，各民族思想文化有机融合，取长补短，达成了各自的利益，实现了各自的发展，发展旅游业是增进两国友好交往与合作的重要方法，在对彼此的风光地貌与民俗文化的欣赏中，增进了彼此的了解，学习着彼此的文化，中国的红色旅游是中华民族革命精神的真实写照，因为红色旅游中充满了中国纪念性的历史遗迹，他蕴含着中国丰富的民族文化，这些红色旅游景观就是中华民族文化得以传播和传承的载体，那么这些旅游景观怎样才能以一种文化的形式被传播出去，让世界上更多的人了解中国，了解中??的文化，使中华民族文化走向世界，走向辉煌，唯一途径就是吸引更多的国外游客前来观赏，那么吸引游客的前提是能够提供给国外游人基本的语言信息，当今世界，英语成为国际化交流的语言，在我国的对外旅游服务中，英语已经成为受大多数国外游人接受的语言，所以，培养双语导游人才是顺应形势的需要，是时代发展的趋势，也是国内外彼此交流的前提条件，在旅游管理专业中培养学生的第二外语能力，使他们真正具备灵活利用第二语言沟通的能力，利用双语展开对中外游人的服务，热情周到信息服务，再加上生动逼真的遗迹画面定会吸引更多的国外游客前来参观，这样才能为中外文化交流创造合适的条件。 　　其次，双语教学是提高教学水平，完善学生综合能力的需要。 　　红色旅游区的导游服务要求导游人员不仅要具备一定的旅游专业知识和技能，而且拥有扎实的外语语言能力，能够灵活自由地转换语言为中外游人服务，为外国游客讲述中国的历史故事，为国外学者提供良好的文化信息服务，是红色旅游区导游人员重要而神圣的责任。学生要想具备这样的能力就需要专业的双语课程的设置。 　　在旅游管理专业中设置双语教学课程，目的就是培养国际化的综合型导游人才，通过民族文化的宣扬，使我国的民族产业更具发展，以此实现双语教学的价值，与普通的英语专业或者公共外语学习不同，通过双语教学、学生的不但夯实了英语语言基础知识，而且提高了语言的应用能力，培养了学生的综合素质。 　　双语教学也推动了高职院校师资力量发展以及学科的优化发展，提高了高职院校的整体教学水平，增加了科研项目，推动了院校的长远发展，特别是对于身处红色旅游区的高等院校的旅游管理专业来说，实行双语教学具有得天独厚的意义。 　　二、红色旅游中双语导游培养模式探究 　　第一，开展情景双语教学。 　　导游专业是一门实践性非常强的专业，他更加注重学生实践能力的培养，为了实现专业教学的价值和意义，使学生灵活地适应以后的导游工作实践，就要在教学课堂上为学生拟造一个真实的红色旅游区导游工作情景，让学生身临其境地感受到导游工作的内容，导游需要具备的技术和能力等等，锻炼他们双语传达信息的能力，通过角色扮演，培养他们应对特殊情境的能力以及解决问题的能力，在两种语言的交替使用中学生自身的综合素质，能力以及交往技巧都会自然获得提升。通过利用情景双语教学法是对旅游专业学生的导游技能以及外语运用能力的综合培养，会起到事半功倍的教学效果。 　　首先，确立科学的教学目标。情境双语教学就是培养学生利用双语传达信息，思考问题、解决问题以及服务客户的能力，为了确保取得良好的教学效果，就要确立科学的教学目标。 　　1.严格学科基础知识培训。为学生营造自由、轻松的学习